在“临摹”中创造

一些美术教师认为“临摹会限制学生的思维广度”,总是让学生一味地去想象、创造,就是不临摹。难道临摹真的如此消极吗?真的会让学生的创造力被扼杀吗?如何采用行之有效的办法“去粗取精”,让临摹成为发展学生创造能力,提高学生绘画水平的一条有效途径呢?一。

“临摹法”在历史学专业学生论文写作能力训练中的运用

"临摹法"是根据史学特点,通过史学论著的阅读、缩写、改写或模仿写作史学小论文等方式,以培养历史学专业学生的专业感受、熟悉史学论文写作的基本方法和规范,从而为毕业论文的写作打下良好的基础。它是结合专业课程教学进行早期论文写作训练的有效方法,有利于提高历史专业的教学和人才培养质量。

谈临摹与写生——三年级习作教学策略

部编版三年级语文教材“以读促写”的编排体系,给临摹搭建了平台.部编版对三年级学生提出了观察能力的要求,也安排了一次学习写日记,并鼓励学生养成勤动笔写日记的习惯.观察与日记连接的正是写生.

《给水排水管道系统》实践能力递进式培养模式研究

在《给水排水管道系统》课程教学中,通过课堂教学阶段的"临摹"设计让学生及时加深了对课程理论的理解,"浅尝"了给水管网或排水管网工程设计的内容,通过课程设计阶段的"演习"设计让学生尝试了系统地分析问题,通过基于问题的实习教学提高了学生的积极性,增强了学生理论联系实际的能力,通过"真刀真枪"的毕业设计,培养了学生全流程设计的思维方式,让学生对设计关键环节、设计重点和设计难点有了更深的认识,通过上述多阶段的实践教学,使学生的实践能力得到了递进式培养,学生的动手能力得到了稳步提升。

临帖与读帖

“临摹”是学习书法的主要方法。古往今来的书法家大都无不是由临摹这条道路走出来的。而“读帖”，可以说是学习书法过程中提高书法技术．领悟古人碑帖特点与内在精神的重要手段。“读帖”，就是仔细地观察、分析、研究碑帖上书体的用笔、结构和整个篇章中的布局特征、方法，浸染、领会其意态、气势、情趣等等。临帖和读帖对于一个书法家或书法爱好者来说，将占据一生中的很多时间，甚至伴随其一生。有的已取得较大成就的书法家也始终不间断地临帖和读帖，以此学习古人的长处，促进自己风格的成熟。

美术色彩教学的思考

从美术艺考的色彩教学中开始反思,长期教学积累的经验和教训让人有了新的思考。希望通过这些反思和教学经验的总结,在今后的教学中提高美术考生的综合素质;不仅有效、更快捷地提高他们的绘画水平,也使之成为更适应社会的艺术人才。