“为学而教”的区域实践

南京市江宁区“为学而教”区域教学改革目标始终聚焦学生的成长,聚焦学习的优化。在课程设置方面,注重德育统率,坚持五育并举,推进学科融合和社会实践,体现课程的选择性,并倡导各校加强特色学科建设。在课堂教学改革方面,要求学校以先进观念为指导,构建校本教学模式,创新学习空间设计,着力于学习力生长。从教师队伍建设和管理机制改革等方面,对改革予以强有力的支持。“为学而教”区域教学改革实现了理念立起来、部署落下去、质量提上去、品牌亮起来。

初中数学中“为学而教”课前有效自学的研究

随着教育的深入发展,人们的教学观念发生了翻天覆地的变化,越来越多的教师在教学中将学生作为教学主体,所实施的教学策略都围绕学生的个性特点、兴趣爱好而展开,以此保证学生的学习效果。数学是一门基础学科,课前预习是初中数学学习的一部分,初中数学教师自然需要将自己的教学思想进行一定的转变,把“为学而教”的教学理念融入自己的课前预习教学中。

例谈“为学而教”的阅读教学突破路径

笔者就近期学校开展的灵动课堂研究为例，谈一谈对“为学而教”路径突破的一些做法与思考。