“主体分层探索创新”的小学数学课堂教学模式

“主体分层探索创新”的中学数学课堂教学模式在《山东教育》杂志2001年11期上登出后,在省内外引起了较大反响。中国教育学会数学教育研究发展中心专门设立研究部对其进行研究。其后又被列为山东省人文科研“十五”规划重点项目和山东省教育科研“十五”规划重点课题。济南、淄博、泰安、潍坊、临沂等地的学校不仅在中学数学、语文、物理、化学中进行了实验,而且在小学数学、语文中进行了实验。为了广大小学数学教师了解该实验,也为了规范该实验,今特将其小学数学课堂教学模式整理出来,并附上几节教学片断,供大家参考。

论中学数学教学中学生自学能力的培养——“主体分层探索创新”教育教学实验强调的十大能力之一

“主体分层探索创新”教育教学理论的课堂教学模式、教学原则和能力培养问题在2001年的《山东教育》杂志上连续刊登以后,在省内外引起广泛反响。中国教育学会数学教育研究发展中心专门设立了研究部门对其进行研究。去年它又被列为山东省人文科研“十五”规划重点项目和山东省教育科研“十五”规划重点课题。泰安、临沂、潍坊、淄博、济南的数百所学校也对此进行了实验。为了和广大实验教师探讨该课题的有关问题,本刊将陆续刊发该实验所强调的十大能力,请大家研讨、批评、指正。

小学数学教学实验问答（一）：“主体分层探索创新”教育教学实验课堂教学模式的第一个环节是“分层生疑”，它分两个部分，第一部分是“阅读课本”，为什么要阅读课本

阅读是获取知识的重要手段。一船来说阅读教学从属于语文教学的范畴．数学教学也搞起了阅读有些令人费解：数学课本上呈现的仅仅是某些概念、定理、性质、公式的推导过程及题目的解答过程，阅读有什么用?提前阅读了，学生岂不都成了“半瓶子醋”?持这种观点的教师其实还不明白阅读的广义内涵。

四川成都:动态精准 创新探索分层分类社会救助体系

四川省成都市认真贯彻党的二十大报告提出的“健全分层分类的社会救助体系”的要求,把社会救助中“社会”、“救人”、“助人”三要素统筹联动起来,探索构建分层分类社会救助体系。构建层次清晰的社会救助体系。一是精准划分困难程度。按照目前成都低收入困难群众求助情形,划分为绝对困难群体、相对困难群体和基本生活暂时陷入困境的群体三个圈层。二是精准跟进需求变化。

高职院校人才分层培养模式实践探索——评《高职院校分类分层人才培养创新研究》

在新的时代背景下,高职院校要顺应信息化潮流,把关注全体高职学生的全面发展作为未来重要的事业。由西南交通大学出版社2018年出版,刘代友、廖策权编著的《高职院校分类分层人才培养创新研究》一书,是研究高职院校人才分层培养的优质图书。该书共分为三部分,从多个角度详细阐述了高职的分类分层人才培养的背景、流程、理论、实践经验以及结果的反思。第一部分是高职分类分层人才培养的依据,重点介绍高职生在当今招考制度改革背景下的构成情况。

合作社如何搞好农业生产社会化服务——青岛西寨农机专业合作社的创新探索

青岛西寨农机专业合作社位于山东省平度市田庄镇,成立于2012年6月,以提供农机田间作业、机械维修、农艺技术指导等系列服务为主要经营业务。目前,合作社建成3600余亩的作业示范区,涉及9个村庄800多户农户,累计完成机械化作业面积11万亩,年经营收入1000多万元。经过10多年的创新发展,西寨农机专业合作社获得“平度市十佳新型经营主体”“省级农机安全生产管理示范单位”“全国农机专业合作社示范社”等荣誉称号,与山东农业大学合作共建“教学科研实践育人基地”。

基于主体间性视角的高校思想政治工作创新探索

国内对高校思想政治工作这一问题的研究都是以各个学科为理论基础和研究出发点,以微观分析为主,缺乏一种哲学高度的整体性思考与分析。笔者认为,高校思想政治工作是一项社会实践活动,在工作开展过程中各个环节所涉及的所有群体和个人都是这项工作的主体,他们的主观能动性及其相互关系都会对高校思想政治工作的过程和成效或多或少地产生一定的影响。文章试图从马克思主义哲学的主体间性的视角,对新时代高校思想政治工作主体性因素进行分析和探讨,以期能够为当前高校思想政治工作的顺利开展提供一个宏观的整体性分析透视。

以学生为主体的实践课程考核方式的创新探索

高职院校教师除了要充分地考虑学生的实际学习能力和认知水平之外,还必须要与时俱进地树立全新的实践课程考核观念。利用多元化的方法和多元化的手段对现有的实践课程考核进行全面系统的分析,然后根据实际的教学要求和教育需求进行实践课程考核方式的优化调整和改革创新。

以学生为主体探索英语教学的创新

英语教学中要针对英语教学中的难点,在语言学习的过程中坚持民主、因材施教、以学生为主体树立有利于创新的教学原则,采取适合学生英语学习特点的方法,培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。

“双主体”模式培养农业创新创业人才的实践探索

黑龙江农业工程职业学院设施农业技术专业与哈尔滨市农科院携手搭建校企合作人才培养平台,创新"校农联合双主体"人才培养模式,以学生创业小组的形式实施课堂教学,培养学生创新创业意识,提高学生的创业能力。

大学体育教学中实施分层教学模式创新——评《大学体育教学的科学化设计与探索》

分层教学是近年新兴的现代化教学模式,其凭借独特鲜明教育特征迅速成为推动教育教学形式创新改革的契机,所以,分层教学模式在大学体育教学中的融合运用,也成为相关高校体育教师所关注的焦点和研究对象。笔者将结合王训令编著的《大学体育教学的科学化设计与探索》,分析分层教学模式实施于高校体育教学的积极意义,并认真思考如何将分层教学模式有机融入高校体育教学过程中,助力提升高校体育教学效率。

陕西:以制度创新探索自贸区改革新路

截至2022年底,陕西自贸区累计形成创新案例725项,新设市场主体15.2万家,其中新设企业9.67万家、外资企业934家,形成了改革红利共享、开放成果普惠的良好局面。建设自贸试验区是党中央在新时代推进的改革开放重要战略举措,从上海自贸试验区2013年9月正式挂牌以来,今年恰逢10年。党的二十大报告提出,“实施自由贸易试验区提升战略”“稳步扩大规则、规制、管理、标准等制度型开放”。在此背景下,自贸试验区自身建设、与外部世界的关系都将面临新的调整。

启迪思维,暴露过程,主体参与,探索创新——谈初中数学变式教学的设计

随着新一轮课程改革的逐步深入,探索并采用有效的教学策略和教学方法,形成实用高效的课堂教学模式,已成为中学数学教学研究和改革的重要课题.变式教学就是一种以现代教学理论为指导。