“主体参与”与体育教学创新

体育教学创新是教育创新的重要组成部分 ,是在体育教学中推进素质教育的必然要求。体育教学要实现创新 ,必须搭建起主体参与的平台。体育教学创新的基础在于学生的主体参与。教学互动是实现体育教学创新的关键。体育教学创新的根本又在于“善教”、“乐学”

高师教育学“主体参与”教学模式的教学原则——省教改课题“教育学教与学整体教学改革实验”成果之二

为了增强教学活动的参与性、互动性、探究性、实践性与实效性,高师教育学在实施学生“主体参与”教学模式时应遵循六个原则:“三全”参与原则(全员参与、全程参与、全心身参与)、差异性原则、实践性原则、问题性原则、教师主导性原则、参与有效性原则。

生物课堂教学“主体参与”的实施策略初探

主体教育思想主张提高学生在学习活动中的主体地位和作用,激发学生的参与动机,唤起学生的参与意识,引导学生在参与中学会学习、学会创新、学会合作。本文就运用主体教育理论,结合生物学科教学的特点,围绕生物课堂主体参与教学的实施策略问题作了一些探讨。

中学生物课“主体参与”教学初探

弘扬学生的主体性是时代发展的主旋律,唤醒学生的主体意识是现代教学改革的必然发展趋势。教学活动必须还学生主体地位,让学生全员、全方位、全过程参与到教学中,自主学习、积极思考,真正成为学习的主人。

实践、体验——谈初中数学教学中的“主体参与”

无论哪一本《教育学》书籍中，都强调教学活动中学生的主体地位．从应试教育向素质教育转轨的中学“主体参与”实验，则更强调学生的主体地位．它认为学生不但是学习的主体，更是发展的主体．它以“主体参与，分层指导，及时反馈，激励评价”十六字方针作为指导思想，要求建立“主体参与”型的教学模式．本文主要分析了“主体参与”在初中数学教学中的运用策略．

“主体参与”教学模式研究实验报告

本文从“主体参与”教学模式研究的实验背景、实验过程、实验效果及实验的体会进行了论证。认为“主体参与“教学模式培养了学生的创新精神和实践能力,是实施素质教育的有效途径。

课堂教学中“主体参与”原则的实施策略

课堂教学不仅仅是让学生获取前人创造和发现的结论,掌握现有的知识和技能,更重要的是让学生通过对现有知识和技能的创造过程的亲身体验,领悟创造和发现的方法,从而不断更新自身已有的知识技能.课堂教学中“主体参与”就是通过诱发学生的主体意识,发挥学生的主体作用,让学生在参与中学会学习。

大学生创业教育“主体参与式”教学模式初探

创业教育是一个世界性的潮流,我国创业教育起步比较晚,相较于发达国家还存在很多的问题,特别是课程教学体系、教学方法的构建等方面还不够完善。"主体参与式"教学模式的探索对创业课程改革是有益的。这种教学模式要求教师保持一种开放的心态,与学生一起营造一个宽松、活跃的学习氛围,教学过程呈现平等、创新、交互、实践等特点。运用小组合作学习、专业教育与创业教育相结合、实践教学、案例分析等方法引导学生主动参与教学过程,在探索中挖掘学生的潜能,使学习效果内化为学生自己的能力。

“主体参与型”物理课堂教学模式的实践和探索

文章论述了新课改背景下,"主体参与型"中学物理课堂教学改革的理论依据和操作方法,对教学改革具有启发意义。

《医学伦理学》“主体参与式”教学模式的探索

为了实现《医学伦理学》的教学目的,我们尝试采用了"主体参与式"的教学模式。让学生参与教学目标的制定、教学内容的选定、教学案例的选择、课堂讨论以及教学评价的实施。该教学模式有利于培养学生的问题意识,有利于培养学生的主体意识,有利于重塑师生关系。

学生主体参与能力培养摭谈

学生的学习是一个生动活泼、主动、富有个性的过程，在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息转换，离开了学生的主体参与，整个过程就难以畅通。因此．教课堂教学原则的确定，对于正确应用“主体参与”教学课堂模式，掌握模式的精髓具有重要意义。下面以《三角形面积》教学为例谈谈如何培养学生的主体参与能力。

“主体参与式”大学生社会主义核心价值观培育探究

习近平在全国高校思想政治工作会议讲话中明确指出:"要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。"纵观当前高校开展的社会主义核心价值观教育工作,还存在形式单一、受教单向、实践性不强等问题。文章主张通过将"主体参与式"教育理念引入到大学生社会主义核心价值观培育中,坚持"以学生为主体""以参与为导向"的思路,探索"讲""拍""唱""画""演"等五种实践路径,真正实现大学生社会主义核心价值观教育内化于心、外化于行。

新课程呼唤“主体参与型”教学模式

新一轮课程改革的核心理念是以学生发展为本.而学生发展指的是学生主体意识的觉醒和主体能力的提高.这就要求我们的教育,尤其是课堂教学,必须构建适应新课程理念的课堂结构和富有可操作性的崭新教学模式,来唤醒学生的主体意识,发展学生的主体能力,促使学生潜能的充分发挥,进而达到"人的自我完善和发展".