超越“主体性”神话,走向“被动的能动性”——与《静悄悄的革命》共舞

随着新课改的推进,教师主导、学生主体的教育思想已基本得到认同。然而在实际操作过程中,很多学校又落入了学生"主体性"神话的窠臼之中难以自拔。鉴于"主体性"神话对学生、教师、师生关系的危害,当今教育应超越"主体性"神话,走向"被动的能动性",建立起一种对话、倾听和润泽的教学模式,使学生的主体性真正得以实现。

打破“主体性”神话 促进“教”“学”融合

近年来,随着新课改的推进,学生的“主体性”越来越为人们所推崇。在教学过程中教师要正确处理教与学的对立统一关系,尊重学生“主体性”,打破“主体性”神话,提高教学水平,促进“教”“学”融合。文章阐述“教”与“学”的关系,指出“主体性”神话既割裂“教”与“学”的关系又束缚学生的创造性,探讨“教”与“学”的融合对策,旨在还原学生的主体性地位。