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高中自主发展课堂的实践路径
1
作者
邹俊
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第20期53-55,共3页
促进学生自主发展是学校改革的重要价值取向,而自主发展课堂的构建是促进学生自主发展的有效载体。构建以目标为导引、问题为主线、动力为开关、思维为导向的适合需要的、学会学习的、主动乐学的、自主建构的"四维一体"自主...
促进学生自主发展是学校改革的重要价值取向,而自主发展课堂的构建是促进学生自主发展的有效载体。构建以目标为导引、问题为主线、动力为开关、思维为导向的适合需要的、学会学习的、主动乐学的、自主建构的"四维一体"自主发展课堂,可以让学生成为课堂的主人,体验到成功,享受到幸福。
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关键词
高中自主发展
目标
问题
动力
思维
“适合需要
”课堂
“学会学习
”课堂
“主动乐学”课堂
“自主建构
”课堂
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题名
高中自主发展课堂的实践路径
1
作者
邹俊
机构
重庆市开州中学
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第20期53-55,共3页
文摘
促进学生自主发展是学校改革的重要价值取向,而自主发展课堂的构建是促进学生自主发展的有效载体。构建以目标为导引、问题为主线、动力为开关、思维为导向的适合需要的、学会学习的、主动乐学的、自主建构的"四维一体"自主发展课堂,可以让学生成为课堂的主人,体验到成功,享受到幸福。
关键词
高中自主发展
目标
问题
动力
思维
“适合需要
”课堂
“学会学习
”课堂
“主动乐学”课堂
“自主建构
”课堂
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
高中自主发展课堂的实践路径
邹俊
《教育理论与实践》
北大核心
2020
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