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“主补式”阅读中“主”的层面探究
1
作者
朱简
《中学语文》
2021年第10期17-19,共3页
“补充式”阅读的补充,是对哪方面进行补充?当然是诗文的“主”的层面。诗文“主”的层面可以分为思想内容和结构框架两个方面。思想内容方面要把握好诗文的主要对象的主要特征,进而把握诗文的主旨;结构方面就是要把握诗文的主线和主体...
“补充式”阅读的补充,是对哪方面进行补充?当然是诗文的“主”的层面。诗文“主”的层面可以分为思想内容和结构框架两个方面。思想内容方面要把握好诗文的主要对象的主要特征,进而把握诗文的主旨;结构方面就是要把握诗文的主线和主体结构等。只有“主”的层面读得准确、透彻,才能从宏观上把握好诗文,这样再和补充部分结合起来,才能更为充分有效地解读诗文。
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关键词
“主补式”阅读
“主
”的层面
内容
结构
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题名
“主补式”阅读中“主”的层面探究
1
作者
朱简
机构
江苏师范大学附属实验学校
出处
《中学语文》
2021年第10期17-19,共3页
基金
徐州市教育科学“十三五”规划课题“主体补充式”阅读教学实践研究(课题立项号:GH-13-18-L161)的研究成果。
文摘
“补充式”阅读的补充,是对哪方面进行补充?当然是诗文的“主”的层面。诗文“主”的层面可以分为思想内容和结构框架两个方面。思想内容方面要把握好诗文的主要对象的主要特征,进而把握诗文的主旨;结构方面就是要把握诗文的主线和主体结构等。只有“主”的层面读得准确、透彻,才能从宏观上把握好诗文,这样再和补充部分结合起来,才能更为充分有效地解读诗文。
关键词
“主补式”阅读
“主
”的层面
内容
结构
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
“主补式”阅读中“主”的层面探究
朱简
《中学语文》
2021
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