基于多元智能理论的数学综合与实践“主题式”评价体系的开发

数学"综合与实践"是综合性强、重问题解决的特殊领域,新课程标准提出增设此领域,虽实施十年了,其评价体系还处于发展阶段,缺乏理论支撑的完备评价体系。本研究基于多元智能理论,构建了小学数学综合实践领域的多维量性评价指标、权重和多元评价表的"主题式"评价体系,全面反映学生个体智能发展情况的同时发展优势智能,建立"在学中评"的评价机制,促进学生个性、全面地发展。

教学评价的研究

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动,是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教师教得好不好要看学生学得好不好,要求教师从教学目标出发,设计涵盖知识技能、思想方法、情感态度等方面的评价体系,从而提高教学的有效性,更好地促进学生的发展。