人与人/人与自然冲突的艺术演绎——“主题阅读”视角下中希悲剧本质的再认识

希腊悲剧文本的"准神话性"是百年来中国悲剧与希腊悲剧比较研究的盲视点。通过对两剧文本进行"主题阅读",发现不仅可以超越希腊悲剧文本"准神话性"所造成的可比性问题,而且可使两剧的主题得到崭新的呈现:中国悲剧的主题是"人与人的冲突"中的"人役",希腊悲剧的主题是"人与自然(神)的冲突"中的"神役",两剧的本质可以被概括为对"人役"与"神役"的控诉与宣泄。同时,基于这一组主题,两剧的一系列艺术品格可以得到逻辑的阐述。

小学语文“主题阅读”教学研究与实践

阅读是中国五千年优秀传统文化的重要组成部分,同时也完美的体现了我国汉字的美,研究小学语文主题阅读教学的关键问题就是探究小学阶段语文主题阅读教学在阅读的不同阶段、不同环境下的具体措施和阅读的重要性研究。主题阅读的教学过程是一个需要长久为之准备和坚持的事情,小学语文教育工作者作为主题阅读教育的主体人员,应该与时俱进,不断更新自己的教学素材和教学模式,以新颖的、有趣的、有效的主题阅读教学方式吸引一批又一批的小学生。那么,总而言之小学主题阅读的方式又有哪些呢?这正是本篇论文要研究的重点。

初中古诗文“主题式”群文阅读教学实践

中华优秀传统文化在部编版初中语文教材中最集中的体现莫过于古诗文。然而,当前初中语文古诗文教学模式对提高学生审美能力、赏析能力,形成系统知识的作用有限。在信息时代,我们将跨媒介阅读与初中古诗文教学相结合,将古诗文多元化分类,进行“主题式”群文阅读,再有效利用多媒介与网络资源,激发学生学习古诗文兴趣,提高学生的审美能力与赏析能力,构建古诗文知识系统,充实初中古诗文教学研究,为语文学科基础课程与教学改革提供更具价值的参考。

小学语文“主题式阅读”教学有效方法研究

语文作为学习中国传统文化的重要途径之一,在小学生教学中占据一个极为重要的地位,而阅读又是学习语文时最基础的活动。提升小学生的阅读水平,将对中国优秀传统文化的传承起到积极的作用。“主题式阅读”是一种新兴的教学方法,在实践中已取得了不错的成绩,但其还有可发展的空间。该文以小学语文“主题式阅读”教学为大方向,通过研究和探讨,让社会更深入了解小学语文“主题式阅读”教学的各个方面;结合推进教学有效的实施方法,让社会对小学语文“主题式阅读”教学得以更深入更详细的认识。

基于“电子书包”应用的初中英语“主题-交互式”课外阅读教学模式研究

本文在对英语课外阅读教学模式的研究和反思的基础上,研究'电子书包'的功能特点,结合个人教学实践,认真理解主题教学模式和交互式阅读教学法的基本精神,以牛津上海版英语教科书为蓝本,提出基于'电子书包'应用的初中英语'主题-交互式'课外阅读教学模式。它是基于现代教学媒体应用平台上的主题式课外阅读教学模式,并以交互式阅读理论进行指导的一种新的教学理念和教学方法。它体现了以学生为认知主体,注重语言实际应用能力和自主学习能力培养的思想,以教育智慧云平台与先进的英语教学理论结合,呈现出传统阅读教学方法所无法实现的教学效果。