用“乌鸦喝水”教体积

教学体积的认识前，尽管学生尚未正式学习体积的概念，但对于体积知识所引发的现象却并不陌生．如低年级的语文课文中所讲的乌鸦喝水的故事，绝大部分同学记忆犹新．于是，新课开始，教师可让一个同学回顾乌鸦是怎样喝水的．待学生口述后，再出示一个装有红墨水的水杯和几块石头，让一个同学模拟表演乌鸦想办法喝水的过程．通过实验，学生清楚地看到随着石头的增加，水面逐渐上升．

“乌鸦喝水”的启示

围绕“新理念、新设计、新实践”的标准，我先后设计组织了两次中班科学活动“乌鸦喝水”。两次活动的内容、目标、环节虽然相同，但后者是在前者教学实践的基础上反思后调整的．达到了较好的活动效果。

智慧的火花在闪耀——再谈“乌鸦喝水”的教学启示

有这么一个故事: 语文课上,教师正在操作着精心准备的多媒体课件,绘声绘色地讲授《乌鸦喝水》这篇课文:一只乌鸦口渴了,到处找水喝……乌鸦锨来小石块投进瓶子里……乌鸦终于喝到水了。优美的音乐旋律,趣味盎然的故事情节,使课堂气氛非常活跃,小学生们争先恐后地举手发言。教师:'乌鸦为什么能喝到水?你有什么感想?' 学生甲:'因为乌鸦聪明,爱动脑筋。'

我要让乌鸦喝到水

下班回到家,我顺手倒了一杯水放在桌上,然后转身去忙别的事.等我想喝水时,看到你正在把玩具往我的水杯里扔,我连忙制止：“源源,这是妈妈喝水的杯子,你不能把玩具扔进去.”你没搭理我,又扔了一块乐高积木进去.我不高兴了,抓住你的手问：“你为什么要把玩具扔进我的杯子里？现在妈妈还能喝水么？”你说：“我要让乌鸦喝到水!”我一听,正觉得奇怪,一旁的爷爷告诉我,刚才你们一起听了“乌鸦喝水”的故事,我一下就明白你这么做的原因了.

为什么是乌鸦喝水

【课堂回放】 周四的第一节课，是预约听课的日子。走进一（2）班的教室，黑板上写着“乌鸦喝水”.此刻，李老师正在组织学生自主提问。

乌鸦喝水与变量控制

星期天下午，我给弟弟讲“乌鸦喝水”的故事，一个疑问突然闪过脑海：假如有形状，质量，大小各不相同的石头供乌鸦选择，它选择什么样的石子能使水面升高最多？

自制迷你压水机 巧助乌鸦喝水

在“乌鸦喝水”这则寓言故事中，聪明的乌鸦向瓶内投石子，从而喝到了水。这就告诉我们：遇到困难时，只要善于思考，肯动脑筋，再困难的事情也会迎刃而解。同学们，你们又想到什么好方法来帮助乌鸦喝水呢？现在，我们不妨利用两根吸管制作一个迷你压水机来帮助它吧!

几何概念课教学中常见问题剖析——以“体积与容积”教学为例

体积与容积的概念对于学生来说较难理解，也不易区分。教师一般会这样引导学生学习体积的概念．先通过“乌鸦喝水”（或别的情境）的过程让学生直观感受到石子“挤占了”水的空间，从而体会到产生这种现象的原因：“石子本身占有定的空间。”再从这一点出发引申，

用课中反思提高学生的数学素养

一、反思教学行为 课堂教学效果的好坏,很大层面上取决于教学行为的合理与否.老师必须时刻对自己的教学言行作深入的审视和检讨,从而及时调整教学行为.如我在执教“不规则物体（石头）的体积”时,先让学生观看“乌鸦喝水”的动画片,接着问学生：乌鸦现在为什么可以喝到水了？学生稍作思考,马上回答：因为石头有体积,占据了瓶子的空间,水位升高,所以乌鸦可以喝着水.那么,石头的体积是多少呢？怎样求石头的体积呢？（导入新课）接着让学生分组讨论,动手实验,汇报总结.结果学生只探索了“把石头放入水”这一种方法.

开心果

蛤蟆小白兔路过一口井,这时井底传来了青蛙的求救声。为了把青蛙救上来,小白兔想到了“乌鸦喝水”的故事,于是去周边收集了很多小石子,每天不断地往井里扔石子。终于有一天,水漫过了井口,一只癞蛤蟆从井里爬了上来。小白兔焦急地说:“请问您看到井底的青蛙了吗?”癞蛤蟆说:“我就是青蛙呀……”小白兔惊讶地说:“可是你的背……”癞蛤蟆翻了个白眼,“这不都是你用石子砸的吗?”

乌鸦“007”解谜题

一提起乌鸦，许多人便会想到《伊索寓言》中“乌鸦喝水”的故事：乌鸦把石子扔到瓶子里，使瓶子里的水涨到了瓶颈，就能喝到水。 乌鸦真有这么聪明吗？当然。科学家发现，乌鸦不仅能利用石子喝到水，甚至能解开谜题。新西兰的亚历克斯·泰勒博士致力于研究动物智力和人类思维的关系，他养的一只叫“007”的乌鸦解开了一道谜题。破解这道谜题需要依次经过互相联系的八个步骤，只要错一步就会导致解题失败。

聪明的乌鸦

《伊索寓言》中有篇“乌鸦喝水”的故事，讲的是聪明的乌鸦为了喝到瓶子里的水。衔石子丢到瓶中以提高水位。如今，科学家通过实验证明，乌鸦确实非常聪明，其聪明程度不亚于类人猿和黑猩猩。

聪明的乌鸦

“乌鸦喝水”的故事，让我们初步认识乌鸦的聪明，本文更加生动形象地展示了乌鸦的聪明、机灵，如让汽车帮它们找食物，去外壳，“守猪待耗”、“调狗离山”，真是有趣!乌鸦还能通人性、学说话。科学家还让乌鸦和鸽子、喜鹊同台竞技，充分展示了乌鸦超出一般鸟的智慧。

依旧枝头畅所言 聪明孝顺的乌鸦

记得，我们上小学的时候，曾学过一篇课文“乌鸦喝水”。讲得是，有一只乌鸦很不好看，但特别聪明，智慧过人。一天，它干完活又累又渴。忽然，看见一只大水罐，满心欢喜，便飞到水罐旁。但罐里的水不多，嘴伸进去怎么也喝不到，怎么办？

挖掘情境中的数学本质

在六年级“求石头的体积”的教学活动课上．两位老师设置的都是“乌鸦喝水”的情境，教学的效果却不相同。

“体积和体积单位”教学实录与评析

教材简析：“体积和体积单位”是人教版数学五年级下册的学习内容，是在学生已经初步认识了长方体和正方体的特点和表面积的基础上进行教学的。体积对学生来说是一个新概念，从认识平面图形到立体图形，是学生继续学习立体图形的延伸。教材通过学生熟悉的“乌鸦喝水”的故事、石块放入盛水的杯子里的实验等，以生动形象的方式，为学生体会物体占有空间，理解体积的概念提供了丰富的感性经验。教学中，教师要充分利用和创造条件，引导学生通过操作、探究、验证、类推等学习活动，丰富学生对形体体积的感知，培养学生初步空间观念。

老魏信箱

新疆一位美术老师在来信中写道：魏老师你好，我是新疆生产建设兵团石河子市的一名少年宫美术老师．执教快两年了，在《少儿美术〉里我学到了不少教学方面的宝贵经验和新的教学理念．在这里深表感谢．发一组我班上学生的一次作业“乌鸦喝水”．请魏老师在空闲的时候给予指点．我在这里谢谢了!

周资润大自然的＂小肖像＂（四）

乌鸦。鸦科数种黑色鸟类的俗称。乌鸦全身或大部分羽毛为乌黑色，经常成群结队，且飞且鸣。乌鸦的食谱很杂，许多乌鸦爱吃腐肉，还会吃秧苗和谷类；蝗虫、蝼蛄、金龟甲等害虫，它们也来者不拒。想必大家都听过“乌鸦喝水”的故事吧？根据科学家的研究，乌鸦确实是一种非常聪明的动物，具有独到的使用甚至制造工具以达到目的的能力。