“九一八”事变前满铁附属地日本人小学校教育方针确立探析

满铁于1915年5月颁布了《满铁附属地小学校儿童训练要目》,把"以满蒙为中心"确立为日本人小学校的教育方针。但其确立过程并不平坦,满铁内部亦存有不少反对声音,最后经由满铁高官强烈抵制,才确保了该教育方针的实施。"以满蒙为中心"的教育方针虽没有赤裸裸地宣扬日本军国主义思想,但其本质仍是日本为实现"大陆政策"的一种缓进怀柔的政治手段。

“九一八”事变前满铁中国人公学堂规则特点论析

"九一八"事变前满铁附属地中国人公学堂规则历经《盖平公学堂规则》、《南满洲铁道附属地公学堂规则》、《南满洲铁道株式会社公学堂规则》、《南满洲铁道株式会社公学校规则》几次变化和修改,通过对上述《规则》的特点进行分析,可以看到满铁虽然迫于当时形势不得已按照我国的教育制度进行了部分修订,但其主旨仍是为了加强中国人公学堂的自主性,扩大在东北的教育经营,最终更加积极、主动地经营"满洲"。

“九一八”事变前日本对中国东北地区朝鲜族的奴化教育——以日语教育为中心

20世纪初日本吞并朝鲜以后,为了统治和利用我国东北地区的朝鲜族,以朝鲜族是"日本国臣民"为由,取缔了朝鲜族的民族教育,并对朝鲜族实施了奴化教育。本文分析"九一八"事变前日本对东北地区朝鲜族实施的奴化教育的特点及其毒害性。经研究发现,因朝鲜族的抗日意识较强,日本对朝鲜族仅仅实施了小学教育,并没有设立中学及其以上学校。实施奴化教育的重点是推行日语教育。同时期日本在我国其他民族学校也实施过奴化教育,但朝鲜族学校所受的毒害最深。在中国东北,朝鲜族学校是唯一将日语变为所谓"国语"的学校,其课时量在整个课时量中所占的比例超过了三分之一。而且日本对朝鲜族学生软硬兼施,实施奴化教育的手段多种多样。韩国也是日本对外发动侵略战争、实施奴化教育的受害者,中韩两国在历史问题上联手共同应对,其意义并不限于殖民教育历史问题本身,对于遏制日本在现实问题上的右倾趋势也有重要意义。