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论“习明纳尔”在“中国近现代史纲要”教学中的运用
被引量:
3
1
作者
刘亚虹
《云南农业大学学报(社会科学版)》
2009年第3期69-74,共6页
中国近现代史纲要是高校学生必修的思想政治理论课程,它能帮助大学生了解国史、国情,增强大学生对于"三个选择"的理解和认识。当前教学方法、教学组织形式等方面存在的一些问题影响了"纲要"教学的实际效果。"...
中国近现代史纲要是高校学生必修的思想政治理论课程,它能帮助大学生了解国史、国情,增强大学生对于"三个选择"的理解和认识。当前教学方法、教学组织形式等方面存在的一些问题影响了"纲要"教学的实际效果。"习明纳尔"是教学科研相结合、激发学生创造性的教学方式,将其运用到"纲要"教学中,可以达到课程本身的思想政治教育目标,培养学生科学研究的能力,切实提高"纲要"课的教学质量。
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关键词
“习明纳尔”
中国近现代史纲要
教学法
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职称材料
陈寅恪与兰克史学
被引量:
1
2
作者
李长林
胡劲松
《吉首大学学报(社会科学版)》
2007年第1期64-71,共8页
陈寅恪在日本、美国和德国留学期间接受了兰克史学的熏陶。陈寅恪的史学与兰克史学多有相似之处:史学方法上强调广泛占有资料并严加考证;在史学思想、史学观点方面奉行人文主义、客观主义,注意运用民族(种族)文化观念治史。陈氏归国后...
陈寅恪在日本、美国和德国留学期间接受了兰克史学的熏陶。陈寅恪的史学与兰克史学多有相似之处:史学方法上强调广泛占有资料并严加考证;在史学思想、史学观点方面奉行人文主义、客观主义,注意运用民族(种族)文化观念治史。陈氏归国后又在大学教学中实行了“习明纳尔”这种教学方法。
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关键词
陈寅恪
兰克史学
人文主义
客观主义
“民族文化观念”
“习明纳尔”
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职称材料
题名
论“习明纳尔”在“中国近现代史纲要”教学中的运用
被引量:
3
1
作者
刘亚虹
机构
云南警官学院
出处
《云南农业大学学报(社会科学版)》
2009年第3期69-74,共6页
文摘
中国近现代史纲要是高校学生必修的思想政治理论课程,它能帮助大学生了解国史、国情,增强大学生对于"三个选择"的理解和认识。当前教学方法、教学组织形式等方面存在的一些问题影响了"纲要"教学的实际效果。"习明纳尔"是教学科研相结合、激发学生创造性的教学方式,将其运用到"纲要"教学中,可以达到课程本身的思想政治教育目标,培养学生科学研究的能力,切实提高"纲要"课的教学质量。
关键词
“习明纳尔”
中国近现代史纲要
教学法
Keywords
SEMINAR
the outline of modern and contemporary history of China
teaching methord
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
陈寅恪与兰克史学
被引量:
1
2
作者
李长林
胡劲松
机构
湖南师范大学历史文化学院
中南林业科技大学科技处
出处
《吉首大学学报(社会科学版)》
2007年第1期64-71,共8页
文摘
陈寅恪在日本、美国和德国留学期间接受了兰克史学的熏陶。陈寅恪的史学与兰克史学多有相似之处:史学方法上强调广泛占有资料并严加考证;在史学思想、史学观点方面奉行人文主义、客观主义,注意运用民族(种族)文化观念治史。陈氏归国后又在大学教学中实行了“习明纳尔”这种教学方法。
关键词
陈寅恪
兰克史学
人文主义
客观主义
“民族文化观念”
“习明纳尔”
Keywords
Chen Yinke
Lanke' s view of history
humanism
objective
"national cultural concept"
"Seminer"
分类号
K09 [历史地理—历史学]
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1
论“习明纳尔”在“中国近现代史纲要”教学中的运用
刘亚虹
《云南农业大学学报(社会科学版)》
2009
3
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职称材料
2
陈寅恪与兰克史学
李长林
胡劲松
《吉首大学学报(社会科学版)》
2007
1
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