向诗而行 享受幸福——江苏省滨海县永宁路实验学校“习诗育人”共同体建设思与行

江苏省滨海县永宁路实验学校在“习诗育人”办学实践基础上,反复追问、内省与思考,确立“向诗而行,享受幸福”的核心理念,将诗教精神渗透到学校发展、师生成长的方方面面,推进教师发展共同体建设,促进教师团队专业水平的整体提升。

流动的诗行

陶行知先生曾说:“我要把育才办成一个诗的学校……使每个同学、先生、工友都过着诗的生活,渐渐扩大出去,使每个中国的人民,世界的人民,都过着诗的生活。”自创办以来,江苏省滨海县永宁路实验学校便积极探索诗意校园建设,努力向“诗的学校”迈进,让生活其中的师生葆有诗意之心。

儿童是伟大史诗的草稿

苏霍姆林斯基认为:儿童是伟大史诗的草稿。既然是草稿,就充满着许多不确定性,也充满着无限的可能性。近年来,我一直坚持用“诗”架起与儿童沟通的桥梁,把儿童的梦想镶嵌在一页页“草稿”中,让诗意在“草稿”里流淌,让幸福在“草稿”里跃动,让每个孩子的童年生活在修改、完善“草稿”的过程中变得丰富多彩。

走在诗性教育的路上——团队建设的视角

诗是文学之祖、艺术之根。广义的诗,是一切艺术的统称,是自然美、艺术美和人生美的代名词,是人类观照世界的一种方式。诗性,是诗本身所特有的属性,也就是诗所具有的本质属性。教育的目的指向人类对美好生活的诗意向往,因此,教育理所应当地具有诗性。教育的诗性不仅是经验的存在,也是先验的存在;不仅是一种物质的存在,更是精神的存在。成功、有效、适宜的教育有赖于人们对教育诗性的认识与了解。讨论教育的诗性就是说教育应该朝向诗性,即将诗性作为教育的最高价值目标体现到具体的教育原则、教育规范与教育行动之中。