基于单元整合视角的初中数学“二元一次方程组”教学策略

基于单元整合视角的初中数学“二元一次方程组”教学,在培养数学思维、建立数学模型、发展数学能力等方面,均呈现整体性,也被视作提高初中数学教学水平的重要举措.文章先说明了基于单元整合视角的初中数学“二元一次方程组”教学价值,然后在明确结构化教学目标的基础上,提出了基于单元整合视角的初中数学“二元一次方程组”教学路径和策略,意在以“二元一次方程组”为例,为改进初中数学教学带来启发.

初中代数教学中的数学情境与提出问题——“二元一次方程组的应用”教学案例

在初中代数教学中进行“问题—情境”教学需要精心设计和组织教学.首先,要确定每节课的目标,并围绕这个目标选择相应的数学情境,恰当地筛选学生提出的问题;其次,通过师生的合作来解决这些问题.在讲授从“简易方程的应用”到“二元一次方程组的应用”过程中,不同的教学内容,对相同的学生,用相同的数学情境,进行“情境—问题”教学,随着师生合作学习的深入,学生的问题意识也在逐渐形成、不断强化.

用教材教更要用心

从教教材，到用教材，再到用教材教，这是新课程实验中教师观念转变的标志之一．我在一线教学教研中，切身感受了师生共同成长的新理念，教材不再是束缚教师教学的“圣经”，而是成为教师发展的课程资源基石之一，成就了展示教师智慧的平台．笔者以为只有用心做到“新”入人心、贴近生活、振奋人心，才能真正意义上做到用教材教．