初中数学教学实践策略研究 ——以苏教版“二次函数”教学为例

“二次函数”是初中数学教学中的重点内容,是学生在学习过程中的难点.为了进一步提高学生的学习效率,教师需要改变传统的教学模式,在教学过程中根据教材的内容以及学生的实际情况,针对“二次函数”开展相应的教学实践活动,以帮助学生更好地掌握“二次函数”知识.同时,教师要通过对课堂练习以及作业的布置来巩固教学效果,提高学生的综合素养.鉴于此,文章结合教学实践经验,对苏教版初中数学“二次函数”的教学实践意义和注意要点进行了分析,并提出了创设生动的教学情境、引导学生进行交流合作、应用实践以及鼓励学生反思总结等相关策略,以期提升学生对“二次函数”知识的深刻理解,激发学生学习数学的兴趣.

支架式教学在初中数学教学中的应用——以“二次函数”为例

在数学学科中,支架式教学可以帮助学生逐步构建起数学知识框架,激发学生的学习兴趣和动力,辅助学生深入理解数学知识.鉴于此,文章主要探讨支架式教学在初中数学教学中的应用,以“二次函数”教学为例,通过设定明确的教学目标、回顾前置知识、引入相关情境案例激发学生的思考和讨论,提出教师在教学过程中应给予适当的提示和指导,并组织学生进行合作学习.同时,教师还应通过学生表现和反馈调查对教学效果进行评估,以进一步改进教学方案.此次研究旨在提高初中数学教学的效果、提高学生的学习兴趣和参与度、助力学生建立扎实的数学基础.

初中数学单元整体教学设计研究——以“二次函数”为例

单元整体教学涵盖明确主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素,基于单元整体教学开展初中数学教学活动有助于提升教学的系统性、有效性,推动学生在整体化学习中顺利建构知识体系,形成并发展核心素养.为突出单元整体教学的优势,文章利用经验总结以及案例分析等研究方法,以北师大版初中数学九年级下册“二次函数”一章为例,提出教师可通过科学梳理教材、创设教学情境、设置思考问题、补充学习资源、完善总结评价等方式开展单元整体教学,建立课程意识,以学科价值统领教学,落实学科育人目标,助力学生全面发展.

基于核心素养的初中数学教学探究——以“二次函数”为例

随着教育理念的转变和社会需求的不断变化,对教育质量和学生成长的要求也逐渐提高。作为基础学科之一,数学教育一直是教育改革的重要领域之一。而随着核心素养理念的兴起,教育工作者开始重新审视教学与学习的本质,试图将学科教育与核心素养培养相结合,促进学生全面发展。基于此,本篇文章对核心素养的初中数学教学探究——以“二次函数”为例进行研究,以供参考。

初中数学“二次函数”的教学研究

在素质教育背景下，数学是初中阶段必不可少的重要学科之一。在初中数学教学中，二次函数是不可忽视的关键性组成部分，也是教学重点、难点所在，是中考热点之一。教师必须多层次优化“二次函数”教学，促使学生更好地学习“二次函数”赶识，为进入更高阶段的学习做好铺垫。因此，本文从不同角度入手客观阐述了初中数学“二次函数”教学途径。

怎样学好“二次函数”

二次函数是初中升高中必考的重点内容，也是学生学习的难点．其中涉及到五大学习目标：会求函数解析式、会画函数图象、了解图象性质、会平移图象、会把一般式配方成顶点式，更涉及了许多思想方法．那么，如何帮助学生学好二次函数呢？下面，笔者谈谈自己的看法．

如何学好“二次函数”

历次中考“二次函数”都是唱“主角”,但教学大纲对这部分知识的要求又相对较低(仅要求学生理解二次函数及其图象的有关概念,会用描点法画出二次函数的图象;会用配方法确定其图象的顶点坐标,对称轴方程;会用待定系数法由己知图象上的三点坐标求二次函数的解析式),如何解决这对矛盾呢?如何更有效地掌握这方面的知识呢?以下提出我的几点体会,以期对同学们有所帮助.1 利用函数图象培养观察能力 利用函数的图象研究函数性质,是学习函数时应掌握的一种重要方法,它直接影响到对函数概念、性质的理解和掌握。

初中数学中“二次函数”的教学及解题技巧分析

文章主要针对初中数学中“二次函数”的教学进行分析,结合当下“二次函数”教学的发展现状为着入点,从“二次函数”概念的理解、掌握“二次函数”的知识、提高学生学习积极性等方面进行深入研究与探索,主要目的在于更好的实现“二次函数”教学及解题技巧的发展与进步。

初高中数学衔接教学需“深谋远虑”——从评“二次函数的对称性”谈起

初高中的数学学习具有连贯性,因此,初中阶段(尤其是初三)的数学教学要在一定程度上为学生的高中数学学习服务。具体而言,教师在教学中需要契合学生的认知基础,激发学生分析问题的意识,渗透数学思想方法。