集团化办学中“云教研”的实现策略探析

随着社会的发展,人民不断增长的教育需求同优质教育资源之间存在着严重的供需矛盾,而集团化办学逐步成为解决这一矛盾的有效途径。文章以漯河市实验中学教育集团为例,在分析其“云教研”现状的基础上,结合集团化办学中“云教研”的意义及作用,分析“云教研”技术手段的应用环境及其特点,提出了构建“云教研”平台、整合集团教师资源、教研资源众筹众创和升级“云教研”平台化自驱模式等集团化办学中“云教研”的实施策略,以期为集团化办学提供一种新的转型模式参考。

学校“云教研”及其机制的建构

互联网+背景下,云教研机制有其建立的必然性与可行性。研究聚焦互联网+时代教研政策,从三大转变层面理性分析了学校“云教研”的价值表现,从教研理念、教研状态、教研资源等方面论述了学校“云教研”的应用现状,最终尝试提出云教研机制的建构路径:基于实证范式,统一教研认知理念;基于线下互联,健全共同教研架构;基于支持要素,建立优质供给体系。

创建名师工作室“云教研”联盟模式,提升骨干教师专业成长的研究

和传统的教学手段相比,信息技术以其先进的处理技术、庞大的信息容量等优势,成为了促进现代教育改革不可或缺的教育手段。在小学教学中,“云教研”联盟模式的支持,能有效突破传统单一化的教学模式,帮助教师将静态化的教学课堂动态化,增强课堂的趣味性,加深学生对知识的理解,促进小学教学质量提升。本文主要探究名师工作室“云教研”联盟教学模式。

“地质资源勘查与评价”课程“云”教研团队与平台建设

随着互联网和云计算等信息技术在教学中的广泛应用,"云"课程建设得到了快速发展并展现了独特的优势。然而,"云"教研团队的研究与实践尚处于起步阶段。笔者针对"地质资源勘查与评价"研究生课程教学中遇到的各种问题,通过构建"云"教学平台,汇聚业内名师,组建跨校课程教研团队,开展集体备课、研讨和答疑,实时分享经验、资源和成果,为教师提供教学研讨和经验交流平台,为研究生提供优良学习环境。

网络背景下的中职艺术设计教研探究

教研是中职教育的重要组成部分,是专业教师成长的基石,是课程开展的重要保障。在当今迅速发展的互联网时代,网络正在改变着包括教育在内的人类的一切活动。建立"云"教研资源库,以信息化技术改进以往的教研活动模式,其意义在于能有效增强教研活动的效果,全面提高教师的专业素质。互联网技术使教研突破了时空的限制,缩小了地区间的距离,拉近了教师和专家的关系,为教研发展开辟了一条新路径。

“云”教研体系建设对于军事英语课程创新性发展的意义

伴随计算机技术的发展和新一轮教学智变革思潮,虚拟教研室在学科发展中的作用逐步凸显。在文秋芳的“云链接论”指导下,本文提出在军队院校英语学科中建立“云”教研体系,目的是为下一步实践行为提供理论框架。这不仅在理论层面凝练出教师共同体在虚拟云端发展的客观规律,在实践层面具有操作性的原则和实施策略,为全国虚拟教研室的建设提供了理论借鉴。本文主要探讨该教研体系对于军事英语课程创新性发展的五个方面的意义。