高中“云物理”课堂教学之科学思维的价值体现——例谈“阅·悟·炼·品”的习题课堂教学

新课程、新高考的改革势必带来课堂教学改革.笔者以阅题见情境、悟题建模型、炼题拓思维、品题生质疑的"阅·悟·炼·品"习题教学为例,阐述高中"云物理"课堂教学实践中以境生思、以悟促思、以炼增思、以疑辩思的学科思维培养价值,揭示高中"云物理"课堂教学基于物化的教学情境,立足学生视角,化知识为能力,化识记为应用,化学习为品格,着力学科素养的提升和科学思维的培养,渗透新时代精神,回归教育本源的人性关怀的教育教学本质.