突发疫情下浙江留学生“云课堂”教学实证研究

在疫情防控期间如何利用“云课堂”实现“停课不停教,停课不停学”,是高校留学生教育亟须解决的重要问题。本文通过对浙江省留学生“云课堂”教学在自主学习能力、课程设计、教学基础设施、教学效果等方面存在问题的分析,提出了改进的具体对策。

高职教师实施“云课堂”教学的关键因素

'云课堂'教学平台实现教师与学生在课前预习、课堂教学与课后个性化学习等方面的'交互式教学',突破了传统教学在时间和空间上的限制,实现了高职院校'时时能学、处处可学'的教与学的革新,需要教师具备信息化素养、混合教学素养与交互式教学素养等关键教学因素,才能做好在线学习与传统课堂的高度融合。