基于AR技术的智能制造科普教育互动平台的研发与应用

以天津中德应用技术大学机械工程学院与GF集团校企共建航空航天材料加工工艺技术中心双创平台智能制造生产线为依托,设计研发一款基于增强现实(Augmented Reality,AR)技术的智能制造科普教育互动平台。该AR平台使用Creo软件完成三维模型和交互设计,基于Vuforia平台的研发与制作,实现智能制造科普教育互动体验,提高体验者在智能制造领域的创新能力和应用能力,推动AR技术与科普教育融合,促进科普教育创新发展。

《电化教育研究》2024年选题计划

《电化教育研究》2024年选题重点突出理论原创性、应用指导性、时效性和国际性,力求以促进智能时代的教育基本理论研究为先导,以推动智能时代的教育教学变革为核心,以向世界贡献中国智慧为目标,重点关注以下7个方面的内容:1.教育数字化主要包括数字化促进教育强国建设研究、国家智慧教育公共服务平台的建设与应用研究、教育数字化与区域教育均衡发展研究、教育数字化与乡村教育发展研究。

基于人工智能技术的外语教育互动平台设计

随着科技的不断进步,人工智能正在逐步改变外语教育的面貌,提供更为高效、个性化和智能化的学习体验。通过对现有外语教育现状的分析,结合人工智能技术的发展趋势,提出一种智能教育、互动学习及数据分析功能的外语教育互动平台。该平台利用自然语言处理、机器学习等人工智能技术,实现个性化的学习资源推荐、智能化的学习路径规划及实时的学习反馈。通过实践应用与效果评估,验证平台在外语教育中的有效性,并收集用户反馈以指导平台的进一步优化。研究成果丰富外语教育的理论与实践,也为未来的外语教育技术改革提供新的思路与方向。

学前儿童在线教育平台的互动机制及优化策略

为深入分析学前儿童在线教育平台互动机制以及其对幼儿学习动机、认知发展及社交能力等方面的作用,提出相应的优化策略。采用文献综述与案例分析相结合的方法,发现现有的平台互动机制质量良莠不齐、互动性不强。提出了强化教师培训、创新互动形式、优化平台设计以及建立评价体系,从而提升互动质量与成效,促进幼儿全面发展的策略。研究结果表明:优化互动机制能够显著促进幼儿学习动机,认知能力以及社交技能等方面的发展,对于促进在线教育可持续发展至关重要。

“双减”背景下基于智慧教育平台的小学新型互动教学实践研究——以广西壮族自治区“八桂教学通”为例

“双减”政策的落地实施不仅让学生实实在在地感受到减负增效,也给义务教育阶段广大教育工作者提出了更高的要求,如何在减负的同时提升课堂教学质量、激发学生学习热情,这值得每一个教师深入思考。积极探索智慧教育平台在小学教学实践中的应用,能够助力小学各学科课堂教学赋能增效,促进小学教学质量的发展。本文以广西“八桂教学通”作为调查对象,剖析目前其在小学互动教学实践中应用中的现状及不足之处,并对此提出针对性对策,以期促进小学教学质量提升,助力“双减”政策的进一步落实。

基于网络平台的互动式健康教育应用于中青年乙肝患者的效果

探讨基于网络平台的互动式健康教育应用于中青年乙肝患者的效果。方法 选择于我院接受治疗的中青年乙肝患者140例,纳入时间为2021年5月-2023年5月,根据乱数表法将其分为2组,对照组(70例,采用常规健康教育),观察组(70例,采用基于网络平台的互动式健康教育),比较两组治疗依从性、疾病认知水平、生活质量以及患者满意度。结果 与对照组比,观察组干预后的饮食管理、运动休息、发病原因、用药管理、自我防护评分明显更高(P<0.05)。观察组总依从率(97.14%)高于对照组(85.71%)(P<0.05)。观察组干预后的CLDQ评分明显较对照组高(P<0.05)。与对照组(84.29%)比,观察组总满意率(95.71%)明显更高(P<0.05)。结论 在中青年乙肝患者中应用基于网络平台的互动式健康教育,可有效提高其治疗依从性及疾病认知水平,促进生活质量的提升,并且提高患者满意度。

搭建基础教育公共服务平台 铸就教育信息化事业辉煌--黑龙江省电化教育馆(黑龙江省教育学院教育信息化研培中心)简介

黑龙江省电化教育馆成立于1979年，是全省基础教育、中等教育、学前教育、职成教育等教育信息化工作的管理中心、指导中心、教研中心、培训中心。

数字平台场域互动观的建构研究

文章依据社会学中的场域理论,提出“数字平台场域互动观”。研究发现,数字平台具有“场域”属性,是一种商业场域,场域理论在此具有独到的解释力;互动在数字平台中扮演核心角色,是数字平台运行的微观基础;数字平台的场域互动模式包括同场域互动模式、跨场域互动模式和复跨场域互动模式;数字平台的互动模式决定了其治理机制,并呈现出多样化的特点,从而要求有相对应的保障机制。文章构建了一个平台研究的系统性理论框架,为推动数字平台领域研究、数字平台健康持续发展以及政府有效精准地规制数字平台提供了新思路。

基于交互决定论的网络教育资源互动平台设计

教学过程是一个师生互动的过程。"交流互动"是网络教育过程中的重要环节。但是,目前网络教育中缺少教师参与和学习行为评价反馈,交互环节形同虚设。在探究网络教育资源互动现状的基础上,根据交互决定理论,应用Web日志挖掘技术,构建了对网络教学过程中的学习行为和学习行为客体适用性进行评价反馈、智能指导的互动平台,然后详细地论述了该平台的设计原则、功能和关键问题实现方案,期望利用该平台促进网络教育资源应用过程中的交互,确保教与学的整合。

教育信息化2.0背景下混合式教学实证研究——基于UMU互动学习平台的教学实践

教育信息化2.0使得信息技术与教学的深度融合成为了可能,为线上线下混合式教学提供了强有力的技术支持。该研究采用访谈和问卷调查法,对基于UMU互动学习平台开展的某小学语文混合式教学进行了研究,通过对比分析,发现混合式效果优于传统的教学,并针对教学中存在的问题,提出解决的策略。

论大学生思想政治教育三维互动平台的构建

高校思想政治教育是一项复杂的社会实践活动,应改变传统的思想政治教育模式,构建学校、家庭、社会之间相互协调配合的三维互动平台,形成教育合力机制,提高大学生思想政治教育的效果。

架构“协调互动、动态创新”的“MBA人”教育平台

针对我国MBA教育的现状及其发展趋势,提出了建设“协调互动、动态创新”的“MBA 人”的教育平台的构想;以此为基础,论述了此教育平台的组成及相关问题,探讨了自身实践的情况,旨在通过一种全新教育平台的架构来实现我国MBA教育的长足发展。

基于云与移动互联私域网教育互动平台的设计与实现

分析将信息技术与教育教学深度融合,推进以学生为中心的观念转变和实践探索,提出基于云与移动互联私域网的教育互动平台建设,引入云技术和无线私域网技术,以移动互联为切入口,实现全方位有效的教育与学习之间的互动。

感知平台卖家亲组织非伦理行为对消费者参与价值共创的影响——互动地位感知视角

基于社会相互依赖理论与应对理论,探索互动地位感知与感知平台卖家亲组织非伦理行为(Unethical Pro-organizational Behavior,UPB)对消费者参与价值共创的交互作用机制。研究结果为:互动地位感知与感知平台卖家UPB对消费者参与价值共创存在交互效应;当明确消费者互动类型时,感知平台卖家UPB与互动地位感知的交互作用消失;关系型互动→共情在平等地位感知与感知平台卖家UPB正面性交互影响消费者参与价值共创之间发挥的顺序中介效应更为显著,而交易型互动→厌恶在支配地位感知与感知平台卖家UPB负面性交互影响消费者参与价值共创之间发挥的顺序中介效应更为显著。研究结果可以帮助平台型电商组织的管理者明确互动过程中消费者对平台卖家UPB的认知、态度与行为反应,进而为平台型电商组织的治理提供一定的经验借鉴与理论指导。

新型数字互动平台助力科技馆“科学文化”传播

以新时代博物馆科学文化传播的新要求为切入点,阐述了科技馆数字技术引入的应用场景及技术,积极探索科学文化传播的新方式;以上海科技馆更新改造项目为例,对空间、功能、互动等方面进行比较分析;基于“多媒体技术+数字平台”融合的创新设计理念,研究新型数字互动平台的技术线路与功能实现。最后对新型数字互动平台的运用与未来提出一些建议,供博物馆同行参考与借鉴。

成人高等教育网络互动平台的构建研究

现有的成人高等教育模式,教育者与被教育者之间的互动交流,尤其是伴随信息技术发展和电脑网络普及而来的网络互动交流难以实现。针对这一现状,本文提出了构建成人高等教育网络互动平台的设想,以期通过这一崭新的形式,推动成人高等教育在质量和水平上更上一个新台阶。

直播互动教育的社会影响与舆情管控探究

文章深入研究中小学直播教育对社会的影响以及如何有效应对舆情。首先,借助抖音与微信两大平台上的教育直播活动,了解这一教育形式崛起的缘由以及分布特点;然后,重点研究中小学直播教育的社会态度和社会影响,通过分析教学效果、学习参与度以及社会互动效应对直播教育的社会认知,全面了解中小学直播教育对学术水平、思想观念、社交行为等多个维度的影响;在分析直播教育对中小学产生的正面影响后,探讨潜在的舆情问题,剖析抖音、微信等直播平台上与中小学生有关的舆情案例,其中包括校园直播、一堂好课以及最美校园行;通过采取制定规范、加强审核机制、加强师生培训等方法,得出科学、有效的舆情管控策略,并指出中小学直播教育可持续发展的具体工作方向;最后,展望中小学直播教育的未来发展趋向,认为中小学直播教育将与多领域结合,发挥更大的作用。

高校思政教育线上线下互动平台研究——以湘潭大学社团为例

高校学生社团对于加强大学生思想政治教育具有重要作用,是高校大学生素质教育的主要阵地。而近年来大学生社团发展的网络化为高校思想政治教育带来机遇,也使高校思想政治教育面临新的挑战。本文以湘潭大学社团为例,探讨高校网络思政社团建设的必要性以及影响,搭建思政教育线上线下互动平台,创新思政教育模式,为新媒体时代下高校思政教育的实现提供借鉴。

素质教育下课堂教学互动平台的建立

教学过程的改革是教育改革的主要内容,课堂教学是教学活动的主要环节之一。课堂教学要适应素质教育的要求,建立民主平等合作的师生关系,达到教与学的互动,提升课堂教学的效果。

面向中国——东盟自由贸易区的国际营销应用型本科人才培养实践教学研究——基于EEPO有效教育的平台互动方式

应用型本科人才培养模式是以培养学生实际应用能力和操作能力为特色的一种新型高等教育模式。实践教学环节是提高人才培养综合质量的关键环节。基于EEPO有效教育的平台互动方式,构建面向中国——东盟自由贸易区国际营销应用型本科人才培养实践教学多向度平台。