互文性教学在小学语文古诗阅读中的应用

古诗词存在的意义和现今文章存在的意义一样,都是对作者的思想、情怀和作诗时的境遇心境的一种文字寄托,通过对同一诗人不同年纪,不同时期的诗词进行对比学习,便能清楚的了解到诗人作诗时的思想变化,也能以此对当下的时代背景有一定的了解,这就是“互文性”教学的意义所在。本文主张在小学语文故事阅读中使用“互文性”教学,以两首或者几首古诗为蓝本进行对比性的学习,通过对古诗中的描写手法做出逐一分析和相互关联,促使小学生对所学古诗有更深层次的理解和掌握,同时开拓小学生的古诗阅读视野,增强小学生的知识储备和文化素养。