“互联网+”大赛视域下高职院校双创人才培养策略探析——以园艺技术专业为例

“互联网+”大学生创新创业大赛,是大学生双创实践的重要平台,是高职院校深化双创教育模式改革、培养双创型人才的重要载体,是激发大学生双创思维和双创能力的重要动能。基于此,分析了“互联网+”大赛视域下高职院校园艺技术双创人才培养中存在的问题,提出了当代高职院校园艺技术双创人才的培养策略,以期为高职院校双创人才培养模式改革提供参考。

光电类专业双创教育一流课程探索与实践——以“互联网+”大赛为切入点

在当今追求创新的经济社会中,创新创业教育逐渐成为大学转型发展及人才培养的重要内容。为了满足创新驱动发展背景下创新创业的需要,高校需从传统的教学、研究模式向创新创业型新模式转变。基于此以光电类专业为例,以“互联网+”大赛为切入点,介绍“互联网+”大赛给光电类专业双创教育一流课程带来的机遇,分析以“互联网+”大赛为切入点推进光电类专业双创教育一流课程的思路,以培养具有双创能力的优秀人才。

“互联网+”双创大赛信息推荐集成模型研究

“互联网+”双创大赛是推动大学生创新创业的重要途径,然而随着大赛的蓬勃发展,参赛者很难在海量数据中高效获取所需信息。为此,提出构建一种信息推荐模型,以完善“互联网+”双创大赛的信息服务研究,为选手提供有用的大赛信息,帮助他们了解竞争对手、理解市场和行业,提高项目的竞争力。在调研四川大学“互联网+”双创大赛信息服务现状与用户需求的基础上,构建了集成Doc2Vec和LDA算法的“互联网+”双创大赛信息推荐模型。经检验,该模型能够较好地进行“互联网+”双创大赛信息推荐服务。最后提出了下一步研究构想。

基于“互联网+”大赛的双创人才培养模式探究

“互联网+”双创大赛是教育部和各大高校联合主办的一项大学生技能大赛,近几年在国内大力发展,主旨是激发大学生的创新创业能力。青岛黄海学院车辆工程系为提高该专业学生的双创能力,以“互联网+”双创大赛为载体,建立了“一体、两师、三保、四促”的新型双创人才培养模式,它是以双创大赛为抓手,校内和校外双导师培养机制为支撑,以系统的课程体系、高素质的教师指导团队和完备的大赛平台建设为保障的人才培养新模式。该模式对专业课程体系的完善、教师团队水平的提高、双创大赛机制的建设和产教融合的深入发展都有良好的促进作用,通过该人才培养模式车辆工程专业学生有效提升了双创能力,为该行业的快速发展储备了综合性人才。

高职院校以“互联网+”大赛为载体的双创育人路径研究

创新是人类社会进步的灵魂,创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。深入推进大众创业、万众创新是实施创新驱动发展战略的重要载体。其已成为稳定和扩大就业的重要支撑,正在成为中国经济行稳致远的活力之源。培养学生创新创业基本素质与职业技能的创新创业教育已经成为高职院校深化教育教学改革、实现高质量发展的关键抓手。本文以高职院校开展中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛(以下简称“‘互联网+’大赛”)的现状为切入口,分析其双创教育面临的共性问题,研究其对学生创新思维、精神的培育和综合素养提升的正向影响,提出以大赛为载体的双创育人路径实施办法。

基于“互联网+”创新创业大赛的护理学专业创新创业课程改革探索

将高校创新创业教育与专业教育课程进行融合,是对护理学“互联网+”背景下创新创业课程改革发展进行的积极探索。通过对护理学专业创新创业课程教学现存的问题与不足进行总结及探索,发现存在思想政治教育、专业课程教育与创新创业教育融合不足,学生创新创业意识不强,师资力量较薄弱及实践平台功能单一等问题。开展该课程改革的意义在于,提高学生创新思维能力、教师专业水平及思政课堂融入度,促进高校创新创业教育发展。

“互联网+”背景下高职院校双创平台建设的实践与探索

为适应“互联网+”时代对双创教育的新要求,高职院校的双创平台建设与运营等方面需系统性的创新与整合。以嘉兴职业技术学院为例,以构建双创实践教育生态圈为目的,提升高职院校双创实践教育平台的双创成效,对推动双创教育具有重要意义。

“互联网+”大赛视域下高校提升服务地方科技企业能力

以“互联网+”大赛视域为背景,围绕如何提升高校服务地方科技企业能力展开研究。高校作为科研和人才培养的重要基地,肩负着推动地方经济发展的使命。然而,高校在服务科技企业过程中常遇到合作机制不畅、科技成果转化率低等问题,这限制其服务能力的发挥。针对这些问题,重视并加强人才培养,特别是创新创业教育,是提升服务能力的关键所在。此外,“互联网+”大赛作为连接高校与科技企业的桥梁,为双方提供了展示合作成果、拓宽合作渠道以及吸引社会资源的宝贵机会。因此,高校应积极参与大赛,充分利用这一平台优势。

“互联网+”大赛在口腔医学研究生创新创业教育中的积极作用

目的调查西安市某大学附属口腔医学院研究生参与“互联网+”大赛的情况及产生的影响,探讨“互联网+”大赛对口腔医学研究生创新创业教育的作用并提出改进策略。方法借助“问卷星”系统设计电子问卷,于2021年11月通过微信群和朋友圈转发,采用方便抽样法对未参加过比赛和参加过比赛的研究生进行自填式问卷调查,用SPSS 22.0对数据进行统计分析。结果在创业意愿上,参加比赛的学生中有创业打算的学生比例为34.0%,高于未参加比赛的学生(25.0%)。在创新创业相关的能力上,参赛学生的各项平均得分也显著高于未参加比赛的学生(P<0.05)。76.0%的参赛学生提高了创新创业意愿,科研转化意愿被进一步增强(88.0%)。64.0%的学生认为大赛加强其对专业知识的掌握和应用,提升了创新创业思维和批判思考的能力(84.0%)、演讲答辩能力(58.0%)、团队协作能力(74.0%)等。有76.0%的参赛学生更加了解临床需求,进一步梳理课题。96.0%的参赛学生经过比赛后能够与导师更好地沟通和相处。结论“互联网+”大赛扩宽了口腔医学生的创新创业思维,提高其科创综合能力,增强其创新创业意愿和科研兴趣,促进其科研工作的开展,应进一步扩大这种积极影响,加强以赛促教和以赛促创,制定更加科学全面的措施支持学生创新创业。

互联网 + 创新创业大赛对学生创新创业教育的影响研究——以广东科贸职业学院大数据与会计专业为例

在互联网+的时代背景下,创新创业大赛的举办为高职会计教育带来了新的机遇和挑战。本文以广东科贸职业学院大数据与会计专业为例,探讨互联网 + 创新创业大赛对学生创新创业教育的影响。通过分析,本文发现创新创业大赛能够提高学生的创新意识、创业能力和实践能力,同时也能够促进高职会计教育的改革和创新。然而,也存在一些挑战和问题,例如传统教育的局限性、新技术的冲击以及教育模式的变革等。针对这些问题,本文提出了一些具体的建议和策略,例如加强宣传和教育力度、建立健全教学体系和评价体系、加强师资队伍建设、拓展实践基地和社会资源等。通过这些措施的实施,可以进一步推动高职会计教育的创新创业教育发展,为社会培养更多的高素质会计人才。

基于“互联网+药学服务”项目导向模式的药学双创教改初探

通过对药学服务与沟通技能课程的教学现况与弊端的剖析,明确提出了基于“互联网+药学服务”项目导向模式的药学创新创业教学改革,分别对教学方法、教学模式、考核指标、教学要求等方面进行改革策略方案设计,并对药学本科学生进行了创新与创业教育实践。课堂教学结果表明,改革方案获得了极佳的效果、学生对药学服务与沟通技能这门课的理解更加透彻,此外学生的创新创业认知得到极大提高,创新创业技能得到充分的锻炼。

“互联网+”背景下轻化工专业双创人才培养研究与实践

“互联网+”时代的到来,为轻化工专业双创人才培养带来新的机遇和挑战。基于此,在分析“互联网+”背景下轻化工专业双创人才培养必要性的基础上,剖析了当前轻化工专业双创人才培养中存在的双创教育理念有待更新、课程体系不完善、实践平台缺乏等问题,针对性地提出了更新双创教育理念、完善“互联网+”课程体系、搭建线上线下双创实践平台等人才培养策略。

中医药院校创新创业教育改革思路探究——以中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛为例

以中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛为例,通过分析我国中医药院校学生参加中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛的获奖情况和中医药院校当前在创新创业比赛中存在的起步晚、项目少、院校分布不平衡等问题,结合中医药院校学生响应“健康中国”“乡村振兴”国家战略需求和融入“新医科”学科建设发展过程的机遇和专业优势,从学生和高校两个视角提出中医药院校创新创业教育改革的思路:中医药院校要积极培养学生的创新意识、团队意识和参赛意识;高校要在教育教学、赛事引领、师资队伍建设、校企合作、构建交流平台等方面持续发力,努力构建以学促创、以赛促创的创新创业教育体系。

媒介与互联网在大学科技园双创人才培养中的应用

文中研究了媒介与互联网在大学科技园双创人才培养中的应用.首先,阐述了媒介与信息传播理论、互联网与教育技术的融合以及双创人才培养的理念与实践,为后续的实际应用提供理论基础.其次,分析了传统媒介和新媒体在双创教育中的具体应用,揭示了它们在信息传播、知识普及、实时互动等方面的优势.接着,探讨了互联网在双创人才培养中的多维应用,包括在线教育平台的建设、互联网技术在实践教学中的应用以及在创新创业项目孵化中的关键作用.最后,提出了媒介与互联网在大学科技园双创人才培养中的整合策略,旨在通过多元化的信息传播渠道、大数据技术的利用、实践教学的强化以及完善的反馈与评价机制,全面提升双创人才的培养质量.

“互联网+”大学生创新创业大赛背景下高校创新创业教育改革探索

创新创业教育是高等院校培育人才的关键途径。近些年来,国家对大学生创新创业教育的重视程度日益提高,而由教育部主办的中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛是高等院校开展创新创业教育的一个重要途径,是推动高等教育创新创业教育改革的紧要一环。高校开展“互联网+”大学生创新创业大赛,不仅能推动学生学习,还能革新教学方法,激发学生创新思维,提升大学生的创新意识与创业能力,并推动高校在创新创业领域的教育改革。在“互联网+”大学生创新创业大赛背景下,高校要从强化顶层设计、改革教学模式、搭建实践平台、加强师资建设等方面,促进创新创业教育改革。

中国轻工企业投资发展协会召开全国轻工第三届互联网营销师职业技能大赛总结会

2月27日,中国轻工企业投资发展协会召开全国轻工第三届互联网营销师职业技能大赛总结会。李国都理事长,尹德京、刘旭副理事长及有关人员参会。贾雅军秘书长主持会议并做总结。李国都理事长表示,中国轻工业联合会、中国财贸轻纺烟草工会对大赛的成功举办给予了大力支持。推荐了山东、江苏等轻工组织承办赛区工作,且竞赛在当地都取得了非常大的影响。

“互联网+”双创时代下高职院校创新创业平台建设策略研究

在“互联网+”双创时代,高职院校开展创新创业教育是时代发展的需要。而高职院校在开展毕业生创新创业教育的同时,还要进一步转变传统的教育观念,充分利用互联网发展的优势,创建拥有丰富信息资源的创新创业教育平台,探索出独具潜力和特色的创业教育模式。本文有针对性地对高职院校培养学生创新创业能力的重要性进行了分析,阐述和总结了“互联网+”双创时代高职院校学生创新创业的基本特征,最终提出了“互联网+”双创时代下高职创新创业平台的建设对策。

“互联网+”双创背景下的跨境电商教学模式探究

跨境电商是基于互联网技术的应用,利用电子商务平台进行交易,并通过物流送达商品、完成支付结算等一系列活动。近年来,跨境电商的发展速度令人瞠目结舌,同时也带动了整个社会经济的快速增长,“一带一路”倡议部署后我国又掀起了新一轮对外开放浪潮。随着互联网技术和电子商务迅速普及,以及国家政策红利不断向市场渗透等因素影响下,跨境电商发展势头强劲、市场潜力巨大,并在未来将有进一步的合作空间,成为世界经济舞台上不可或缺的力量之一。本文通过分析当前跨境电商背景下的开展国际商务活动面临机遇与挑战,并提出对策建议来阐述如何利用好这个契机,助推国家或地区电子商务国际化发展,以期为我国跨境电子商务教学提供参考意见。

关于举办第二届IPv6技术应用创新大赛科教赛道暨第七届下一代互联网技术创新大赛的通知

各会员高校、企事业单位:为响应《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》要求,贯彻落实《推进互联网协议第六版(IPv6)规模部署行动计划》,加快推进教育系统IPv6规模部署与应用,更好发挥中国教育和科研计算机网CERNET在下一代互联网创新和人才培养方面的重要作用,在教育部的指导下,中国教育和科研计算机网CERNET网络中心、赛尔网络有限公司定于2024年6月至12月举办“第二届IPv6技术应用创新大赛科教赛道暨第七届下一代互联网技术创新大赛”。

全国轻工第三届互联网营销师职业技能大赛总决赛圆满收官

经过两天的激烈角逐,1月16日,由中国轻工业联合会、中国财贸轻纺烟草工会主办,中国轻工联轻工业职业能力评价中心、中国轻工企业投资发展协会承办的全国轻工第三届互联网营销师职业技能大赛总决赛闭幕式在北京举行。中国轻工业联合会会长张崇和出席并宣布闭幕,中国轻工业联合会副会长刘江毅致闭幕词,中国财贸轻纺烟草工会一级巡视员王双清、中国轻工业联合会职业能力评价中心主任杨曙光等领导出席闭幕式,中国轻工企业投资发展协会理事长李国都作竞赛总结。