互联网+背景下社区数字化学习资源整合策略研究

本文旨在探究互联网+背景下社区化学习资源整合策略的效果。首先,分析了社区数字化学习资源的现状,包括发展趋势、类别、质量及民众需求等多个方面。其次,构建了一种全面整合策略,涵盖技术支持、人力资源及合作伙伴关系等方面设计和实施步骤。随后,分析了策略执行的效果实例,学习效益和社区繁荣的提升成果显著。最后,针对整合策略的优化方案不断推进完善,我们正在推进社区数字化学习资源的整合与可持续发展。本文旨在为社区数字化学习资源的运营与发展提供实用的参考。

面向工业互联网的语义编码传输方法及应用

通过将语义通信技术引入工业网络,构建了一个面向工业互联网的语义编码传输系统。系统中设计了语义编解码器以提取信源中的语义信息,相对于传统通信系统,基于语义信息的通信有更高的信息压缩效率与更高的符号差错容忍能力。同时引入信源信道联合编解码器,以信源信道联合编码的方式将语义信息转化为信道符号传输,进一步提升系统对工业网络通信资源的利用效率。所有编解码器均构建在深度神经网络架构Transformer上,确保了编解码器对语义信息的理解能力及系统的泛化能力。在工业药品生产场景中,对该系统进行测试,结果显示:相较于传统通信方案,该语义编码传输系统在图像重建质量和传输处理速度方面均有显著提升。且系统对下游任务的性能影响极小,保证了工业生产中如缺陷检测等关键任务的准确性。

互联网+背景下的社区数字化学习方式研究

基于互联网+时代背景下社区教育的发展需求,文中对社区数字化学习方式进行了深入的研究与分析。社区数字化学习方式的构建应从技术支持、学习环境搭建、资源管理、活动组织以及技术服务保障等多个维度出发,通过综合运用云计算、大数据、人工智能等先进技术,提升学习资源的整合能力、学习活动的组织效率以及学习者的技术培训与指导,从而提升社区学习模式的创新和学习效率,为构建终身学习体系和促进社区文化发展提供有力支撑。

医院-社区联动模式提高社区护士“互联网+护理”服务能力的效果研究

目的探讨医院-社区联动模式提高社区护士“互联网+护理”服务能力的效果。方法成立医院-社区联动管理小组,对5家社区卫生服务中心和1家养老护理院的护士“互联网+护理”服务能力进行横断面调研,基于调研结果建立“专科护理工作站”,开展“请进来、走下去、同服务”的联动管理方案,比较实施医院-社区联动管理前后护士的“互联网+护理”服务核心能力、操作考核、“互联网+护理”服务数量、患者满意度。结果实施后护士居家护理实践能力、评判性思维能力、沟通协调能力和自我保护能力4个维度的评分高于实施前(P<0.05),而管理能力和专业发展潜力2个维度的评分与实施前比较,差异无统计学意义(P>0.05);实施后护士技能操作成绩较实施前提高,差异有统计学意义(P<0.05);实施后社区护士开展“互联网+护理”服务数量明显增长;患者满意度显著提高。结论实施医院-社区联动管理模式可有效提升社区护士“互联网+护理”服务能力,社区护士开展“互联网+护理”服务的单数大幅增长,满足了区域内患有慢性病且行动不便的社区居民的家庭照料需要。

基于“互联网+”的医院-社区-家庭一体化中西医结合护理模式对促进自体动静脉内瘘成熟的效果研究

目的:探讨“互联网+”医院-社区-家庭一体化中西医结合护理模式在促血液透析患者自体动静脉内瘘成熟中的应用效果。方法:将82例自体动静脉内瘘期患者按照随机数字表法分为对照组和试验组,各41例。对照组术后给予常规延续性护理,试验组实施“互联网+”医院-社区-家庭一体化中西医结合护理模式进行管理。比较两组术前及术后2周、4周、8周及12周瘘静脉血管内径及血管壁厚度,两组内瘘成熟时间,两组内瘘成熟时间及首次透析吻合口自然血流量,术后3、6月透析吻合口自然血流量。结果:两组术后2周、4周、8周的血管内径无统计学意义(P>0.05)。两组术后12周的血管内径有统计学意义(P<0.05)。首次透析吻合口自然血流量无统计学意义(P>0.05),术后3、6月透析吻合口自然血流量有统计学意义(P<0.05)。

面向工业互联网数据分析的机器学习工作流推荐方法

工业大数据具有多模态和强关联等特性,这给数据分析与应用带来了新的挑战。如何根据工业应用需求的特点实施有效的数据分析过程通常是一项非常复杂、耗时耗力的任务。针对该问题,提出一种面向工业互联网数据分析的机器学习工作流推荐方法。该方法以已有解决方案为起点,将其所使用的数据集和机器学习工作流作为推荐参考,基于Doc2vec模型与最大平均差异方法计算文本描述相似度与数据分布特征相似度,可根据当前数据分析任务需求,推荐合适的已有解决方案中的机器学习工作流。仿真实验说明了该方法的有效性。

“互联网+”背景下应用型法学专业社区式法律诊所实践教育模式探究——以福建师范大学协和学院为例

“互联网+”法律诊所依托互联网技术实现社区式法律诊所实践教学,是新型的法学特色实践教学模式。该教学模式利用线上社区式法律诊所APP,创新“三导师制”,将高校丰富的师生资源下沉到基层社区,通过法律诊所实践课堂将诊所式法律教育与基层社区法律咨询、法制宣传结合起来,为社区居民提供基础的法律服务,强化公益法治供给,既有利于提升公共法律服务质量,又有利于培养具有实践经验、坚持走中国特色社会主义法治道路的基层法治人才。

互联网技术下的社区公共体育服务供给研究

“互联网+”是基于云计算、大数据等新一代信息技术发展起来的一种新型产业。随着互联网技术在公共体育服务领域的应用,其已成为了当前社会发展不可缺少的重要组成部分。近年来,以网络为基础,建立起的社区居民参与体育运动、健身等新模式的运动方式已得到迅速普及,通过借助社交媒体平台开展各种运动项目也是一种创新的推广手段,人们可以随时随地享受线上锻炼与娱乐体验,这也推动了互联网技术在体育产业中的应用前景。

互联网与大数据背景下学习通教学设计——以《Web前端开发》课程为例

学习通属于支持自主线上学习的重要软件程序,采取学习通的移动大数据以及互联网平台能够全面支持学生自主完成各个学科的学习实践探索。具体针对于《Web前端开发》的课程教学总体实施方案在进行合理的优化设计中,教师应当重视构建学习通的信息化教学支撑平台,鼓励学生完成线上收集学习资源以及独立探索课程实践任务等过程。文章主要探讨《Web前端开发》的学习通课程教学基本设计思路,结合大数据以及互联网的创新技术形式优化课程教学成效。

基于“互联网+医院-社区”三元联动的深圳市社区健康服务中心集中处方点评干预模式效果分析

目的:探索构建基于“互联网+医院-社区”三元联动的深圳市社区健康服务中心集中处方点评干预模式,并评价其效果,为促进社区合理用药提供参考。方法:按“互联网+医院-社区”集中处方点评干预模式,由医疗卫生服务联合体内上级医院临床药师对深圳市福田区10家社区健康服务中心处方进行1年点评干预,对干预前后点评结果进行统计分析。结果:抗菌药物使用率从干预前的7.65%下降至2.93%,差异有统计学意义(P<0.01);平均处方金额从94.17元下降至80.72元,差异有统计学意义(P<0.05);处方合理率由87.40%提高至95.60%,不适宜处方百分比由12.20%下降至4.30%,差异均有高度统计学意义(P<0.01);基本药物使用金额占比从干预前的51.20%提高到干预后52.04%。结论:实施“互联网+医院-社区”的社区健康服务中心集中处方点评干预模式,对处方各项核心指标的持续改进效果显著,对于促进社区医疗机构合理用药具有积极意义。

数字时代老年大学学习环境评估与发展路径研究——评《互联网时代老年大学学习环境构建与评估》

我国正进入一个规模巨大且速度不断加快的人口老龄化阶段。2023年10月,民政部发布的《2022年民政事业发展统计公报》中显示,截至2022年底,全国60周岁及以上老年人口为28004万人,占总人口的19.8%,其中65周岁及以上老年人口为20978万人,占总人口的14.9%。党的十九届五中全会立足新发展阶段,明确提出了“实施积极应对人口老龄化国家战略”。发展老年教育是积极应对人口老龄化、完善终身教育体系、建设学习型社会的重要举措。

基于移动互联网络环境的学习模式研究

本研究旨在探索基于移动互联网络环境下的学习模式改进措施,以提高学生学习效果和课堂参与度。通过对相关文献的回顾,发现学生个人意志力不够坚定,自觉性差,约束力不足。互联网学习资源极其丰富,学生沉浸网络,导致课堂教学的参与度低下,并且学校教学管理制度和评价指标体系存在部分瑕疵。因此,本研究首先提出利用“互联网+微信平台”整合教学资源,培养学生自主学习的能力。其次,引入终端设备进课堂改革传统的“灌输”式课堂教学,积极激发学生的学习兴趣和参与度。最后,本研究构建多元评价体系,破除“唯分数”,更全面准确地评估学生的综合素质。通过这些改进措施,优化学习环境,提高学生学习效果,培养自主学习和终身学习的能力。

基于互联网移动端口的大学生英语口语学习策略研究

从积极性、语言环境、思维能力和应用能力等方面分析大学生英语口语学习现状。从学生、教师、社会三个角度阐述互联网移动端口与大学生英语口语学习相融合的优势。为构建高效的英语口语课堂,提升大学生的英语口语能力,结合教学实例,探索基于互联网移动端口的大学生英语口语学习策略,即融入体验式学习模式促实践,构建语言学习环境促习得,开展多样化同伴互动和即时评价。

基于“互联网+”社区居家养老服务研究进展

就我国“互联网+”社区居家养老服务的发展情况开展综述,总结分析现阶段“互联网+”社区居家养老服务所面临的问题,为行业发展提出意见和建议。

我国社区居民对“互联网+护理服务”需求及使用意愿的研究现状及其对策

综述我国社区居民对“互联网+护理服务”的需求情况并对使用意愿进行分析,归纳总结当前社会背景下的主要影响因素,以期为我国卫生行政机构及“互联网+”医院进一步完善相关政策制度和规范相关服务提供参考。

基于移动互联网的社区课程学习平台建设研究

随着智能手机的普及和移动互联网的发展,越来越多人使用手机通过移动互联网获取信息;我校承担了《推进广州学习型社会建设》国家教育体制改革试点项目,开发和引进了一大批优质社区教育视频课程。文章就如何建设基于移动互联网的社区课程学习平台进行了分析探索,并给出了建设方案。

“互联网+”背景下虚拟学习社区的智慧化构建

目前虚拟学习社区的建设存在学习模式创新性不高、资源模式灵活性不强、评价模式完整性不足等问题,而"互联网+"作为当今时代发展的主旋律,对虚拟学习社区的升级转型提出了新的时代诉求。在社区智慧化构建的过程中,以计算机网络云平台为依托,以现代信息技术为支撑,以"智慧提升为目标、资源建设为基础、以评促改为桥梁",对学习模式、评价模式和资源模式进行了智慧化构建,以期实现"空间友好型、资源立体化、交互多元化、模式个性化"的虚拟学习社区。

“互联网+”趋势下学习型社区的发展机遇

近年来,社区建设迅猛发展,尤其是借力于互联网等现代信息手段后,学习型社区的发展构建迈上了新的台阶。文章试图探索"互联网+"背景下,学习型社区的信息化建设,在巩固有效社区群体方面的新探索,以及提出社区联网学习的新思路,以期对新环境下学习型社区发展机遇与挑战给予借鉴。

互联网时代数字素养对大学生在线学习的影响——基于链式中介模型

为了探究互联网时代数字素养对大学生在线学习的影响,文章通过问卷调查法、文献分析法、观察法等方法,以主要集中在黑龙江省的399名大学生为对象建立一个链式中介模型,并通过收集数据验证模型假设,结果显示,数字素养和大学生在线学习投入水平之间呈显著正相关关系,在线自我效能感在数字素养与在线学习投入水平之间起中介作用,元认知能力在数字素养与在线自我效能感之间起中介作用,元认知能力与在线自我效能感在数字素养与在线学习投入水平之间起链式中介作用。

“互联网+”时代合作性学习法对医学生的影响

目的探讨“互联网+”时代合作性学习法在医学生自主学习中的应用及效果评价。方法以哈尔滨医科大学2019级临床医学一班和二班为教学对象,2022年3—7月第二学期的《内科学》课程作为合作性学习的试点教学课程。一班采用合作性学习教学方法,二班采用传统教学方法,在开课前和结课后,对2个班学生进行理论和临床综合能力考核,并对2个班学生进行自主学习能力评估。结果对比课程结束后的临床一班和临床二班学生综合考试成绩,前者的各项得分均高于后者,差异有统计学意义(P<0.05);与课程开始前相比,临床一班课程结束后学生自主学习能力和各维度得分均显著提高,差异有统计学意义(P<0.05),而临床二班课程开始前后学生自主学习能力和各维度得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论“互联网+”时代合作性学习能有效提高医学生的自主学习能力,可以广泛应用到课程教学中。