“互联网教育+”视域下乡镇幼儿教师专业能力提升策略研究

当今时代是一个信息化的社会,“互联网+教育”为提升教师的专业能力提供了一个新的视角和思路。文章分析了乡镇幼儿教师的专业能力现状,对幼儿园教师专业能力存在的问题进行聚焦,并探讨了运用“互联网+教育”提升乡镇幼儿园教师专业能力的策略,旨在为促进乡镇学前教育的更好发展提供新思路。

互联网时代体育教师专业学习共同体的优化路径研究

通过访谈法、逻辑分析法等方法,找出互联网下体育教师专业学习共同体遇到的困境,主要有:体育教师信息素养和学习主动性不高、专业学习共同体内管理的缺位、互联网的信息碎片化与群体代沟差、缺乏专业学习共同体的组织文化。针对互联网时代体育教师专业学习共同体建设困境的分析,提出优化路径:积极提升体育教师群体的信息素养、基于信息化交流机制,推进专业学习共同体的供给侧改革、增设互联网辅导教师角色、构建适合专业学习共同体的组织文化。

“互联网+专家引领”助推幼儿教师专业发展的实践研究

本研究围绕“互联网+专家引领”模式在幼儿教师专业发展中的应用进行了深入探讨。通过现状分析,发现当前网络平台下专家引领存在资源不均、互动深度有限、教师参与度不高等问题。为解决这些问题,本研究提出了“互联网+专家引领”的方式、途径和措施。实践结果表明,这些措施不仅显著提高了教师的专业素养和实践能力,还促进了教育理念的更新和教学方法的创新。总体而言,“互联网+专家引领”模式在促进幼儿教师专业发展方面具有重要作用,为未来教育生态的构建提供了有益参考。

“互联网+教育”背景下幼儿教师专业发展策略研究

网络科技推动着时代进步,教育事业在网络环境下迎来了新的发展契机。教师作为新时代背景下优秀人才的培育者,不仅需要具备专业、丰厚的文化知识和育人能力,也需要时刻关注自身的成长,以更好地走在时代前沿,给予被教育者更先进且专业的教育。文章基于“互联网+教育”背景,以幼儿教师专业发展为主要讨论方向,简要概述了“互联网+教育”背景下幼儿教师角色的转变,并就幼儿教师专业发展存在的问题及策略展开相应分析,从不同角度提出了几点建议,以期在时代背景助推下,教师能够借助互联网资源更好地实现自我专业发展。

“互联网+”背景下专业学习共同体建设研究——以小学体育为例

随着信息技术的不断发展,“互联网+”计划已经上升到国家战略高度。小学体育教师专业学习共同体的建设要基于“互联网+”背景展开,在构建共同体的时候,学校要提升教师的操作力、判断力、应用力等方面的素养。学校还要融合线上线下,构建答疑式、晒课式、混合式等创新的共同体模式。在设计教师共同体活动的时候,学校要引导广大教师平等交流、灵活调整活动形式、培养终身学习的意识。这样才能高效构建体育教师的专业学习共同体,全面落实“互联网+”教学方案。

移动互联网健康管理视域下高校社会体育专业实验教学设计探索

实验教学是高等学校培养人才过程中不可缺少的重要环节。社会体育专业属于应用性较强的专业,其实验教学为社会体育专业课程体系中的重要组成部分。在应用型教育发展背景下,社会体育专业实验教学内容可以从移动互联网健康角度出发做出适应性改变,以满足社会对实用型人才的需要,促进我国高校社会体育专业的发展。

“互联网+”与学前体育教育专业核心能力培养的实践与思考

幼儿体育能力是其全面发展的基础,幼儿教育水平和教育质量将在一定程度上决定我国的长远发展,因此,学前体育教师必须具备较强的专业核心能力,在素质教育改革的形势之下,教育事业及全社会对学前体育教育专业学生的综合能力提出了更高的培养要求,特别是在"互联网+"的时代背景之下,高校要牢牢抓住这一发展机遇,加强对自身教育教学体系的科学改革,为我国社会的稳定发展提供全面化的素质型人才。基于此,本文以阐述"互联网+"模式下加强学前体育教育专业核心能力培养的价值为主要出发点,分析新形势下学前体育教育专业核心能力的素养要求,并重点探讨"互联网+"与学前体育教育专业核心能力培养的方案。

“互联网+教育”背景下高校体育专业排球教学模式创新路径研究

为探索"互联网+教育"教学模式与传统教学模式在体育专业排球专项教学效果上的差异,设计了分别采用"互联网+教育"教学模式和传统教学模式的教学实验。实验结束后,实验组和对照组学生的排球基本理论知识考试成绩出现了显著差异,实验组学生的排球理论知识考试成绩相对要高;两组学生的排球运动技术考核成绩也出现了显著差异,实验组学生的排球运动技术考核成绩相对更高;在学生学习态度方面,"互联网+教育"教学模式比传统教学模式对体育专业学生学习态度的影响更为积极。整体而言,在高校体育专业排球教学上,"互联网+教育"教学模式的教学效果要优于传统体育教学模式的教学效果。

“互联网+”背景下体育专业大学生创业路径论析

"互联网+"背景下的体育产业跨界融合发展,市场不断成长,为体育专业大学生创业带来机遇。体育专业大学生在创业的过程中存在缺少创业心理准备、知识经验不足、能力培养不够、创业资金和人脉资源匮乏等问题,体育专业大学生可以通过加强创业知识学习、参加创业实践、独立创业、寻求外部支持等手段找到创业成功之路。

“互联网+体育”背景下我国体育管理专业课程体系创新研究

十三届全国人大一次会议上"互联网+体育"成为讨论的热点。互联网时代,"互联网+"融合体育产业、群众体育、体育文化、体育赛事等赋予了体育新的活力。为了适应当下体育发展需求,以我国体育专业人才培养需求为参照,对比国外互联网背景下体育管理专业课程开展,从培养目标入手,以课程内容为突破口,对我国体育管理专业课程方案进行探讨,目的是使我国体育管理专业更能适应当下社会发展和人才培养需求,为我国高等院校体育管理专业课程改革提供思路。

基于互联网的体育院校英语教师专业学习共同体

教师专业学习共同体是体育院校英语教师实现专业能力发展的一个重要途径,但因其规模不大、支持不足,无法充分地发挥自身的功能。互联网和教育的融合为体育院校英语教师专业学习共同体提供了新的发展方向。在网络共同体的建设过程中,要安排好共同体中专业发展资源的运用、共同体活动的开展和物质条件的支持等方面的问题,才能够充分发挥出网络共同体的优势,实现促进教师专业发展的目标,推动体育院校大学英语教学的发展。

“互联网+”视域下慕课在高校体育专业教学中的应用研究

在“互联网+”时代,多种新型教育模式相继涌现,慕课就是其中之一。它是一种开放式的在线教育模式,能够为高校体育专业教学提供丰富的课程资源,促进学生形成终身体育意识,给体育专业的教育教学改革指出新的方向。在“互联网+”视域下,慕课在高校体育专业教学中的应用,需要遵循“课题选择—课程内容设计—挖掘教学素材—制作慕课视频”的流程。在具体的教学实践中,高校可借助慕课完善体育课程体系,激发学生学习体育的兴趣,细化具体教学内容,促进学生自我建构,优化教学考评模式,从而提高整体的教学质量。

“互联网+”时代下幼儿教师专业发展的困境与出路

在“互联网+”时代背景下,阐述了幼儿教师专业发展的旨趣及发展存在的困境,并从爱之智慧、交流空间、虚拟沟通、共享经验四个方面探讨了“互联网+”时代下幼儿教师专业发展的路向。认为教师群体应充分利用“互联网+”平台,提高自身修养,拓展交流空间,使幼儿教师专业发展得到有机融合。

互联网背景下高校体育专业远程教学模式的构建

互联网技术的飞速发展,促进了现代教育技术手段的更新,更多的远程教学形式、策略被挖掘出来,为高校体育专业远程教学的开展提供了契机。本文将高校体育专业远程教学模式的研究作为核心,深入探究了B/S网络远程教学平台"互动学习"、MOOCS远程教学平台"线上为主,线下为辅"以及移动远程网络APP平台"点对点,无缝学习"三种具体的远程教学模式在高校体育专业课程教学中的应用策略,最后,提出了高校体育专业远程教学模式的优化建议,希望能够为互联网技术在高校体育专业远程教学中的应用和推广提供一些借鉴。

“互联网+”高职院校社会体育专业课程的建设

"互联网+"教育的发展为专业建设、人才培养、教学改革等带来新的契机,也提出了新的要求。该文通过对高职院校社会体育专业课程体系的构建、课程内容的开发等方面的研究,为"互联网+"时代高职院校社会体育专业课程的建设提供借鉴和参考,以期促进专业发展、提高人才培养质量。

“互联网+”背景下农村小学体育教师专业发展现状调查研究--以辽宁省为例

"互联网+"背景下如何提高教师专业发展是农村教育领域面临的新问题,为了帮助农村小学体育教师在"互联网+"背景下顺利实现专业发展,本文运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对辽宁省农村小学体育教师专业发展现状进行调查,并针对存在的问题提出科学合理的建议,探究在"互联网+"背景下如何促进农村小学体育教师专业发展,为辽宁省农村小学体育教师专业发展提供参考与借鉴。

“互联网+”背景下茶文化在高校体育专业大学生创新创业教育中的融入研究

在"互联网+"盛行的新的时代背景下,高校体育专业大学生创新创业教育不仅是体育教育自我完善的内容,也是促进我国教育事业向前迈进的重要一步。"互联网+"的构建为高校体育专业大学生的创新创业之路提供了更广阔的发展空间和思路,因此借助"互联网+"的力量促进体育专业大学生创新创业需要全校师生共同的努力。茶文化是我国优秀的传统文化,本文先论述了茶文化在高校体育专业大学生创新创业教育中融入的意义,然后分析了"互联网+"背景下高校体育专业大学生创新创业面临的机遇与挑战,最后集中探讨了"互联网+"背景下茶文化在高校体育专业大学生创新创业教育中的融入策略。

体育表演专业“互联网+”教学法与“新常态”人才培养的研究

高校体育表演专业发展过程中,人才培养问题随着体育表演专业数量的增加而成为关注焦点.要实现"新常态"体育表演专业人才培养的持续性、创新性发展,必须注重学生"表演"技能、专业"教学"质量的同步提高,科学性的、完备化的、主动适应"新常态"的体育表演专业"互联网+"教学法.本文对适应经济"新常态"高等学校体育表演专业"互联网+"教学体系及其运行实践进行全面梳理,提出进一步完善高等学校体育表演专业"互联网+"教学法与人才培养的建议与设想.

“互联网+”背景下内江师范学院体育专业大学生创新创业研究

近年来,我国高校体育专业大学生经常面临就业上的难题。相比其他普通专业,能够提供给体育专业学生的就业岗位相对较少,体育专业学生的就业面也相对狭小,集中在体育教师、体育管理、健身教练等岗位。为了打破这种被动选择的局面,创新创业就成为体育专业大学生未来发展的新出路。针对这样的情况,该文通过运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法对笔者学校体育专业大学生创业问题进行研究和分析并得出结论及建议,从而为该校体育专业大学生就业、创业提供参考。

“互联网+”背景下幼儿教师专业发展的路径探析

当下是一个科学技术不断发展、信息快速更新的学习型、信息化社会,尤其是近年来＂互联网＋＂的深入发展,极大地改变了人们的生产、生活以及学习方式。文章在分析＂互联网＋＂背景下幼儿教师专业发展的机遇与挑战的基础上,重点探讨＂互联网＋＂背景下幼儿教师专业发展的路径,以期为幼儿教师的专业发展提供参考。