“互联网+”教育在中医文献教学中的应用

中医经典文献是中医学学习中的重要组成部分,是中医发展过程中积累下来的经验和智慧,对中医学体系建设以及中医临床指导具有重要意义。随着科学技术和互联网技术的发展,中医经典文献的教学模式也在不断演变,对中医文献教学已不仅仅局限于传统的线下教学,线上远程教育逐渐走入大众视野,并为广大学生提供了更加便利的学习途径。将“互联网+”教育与传统的中医文献教育相结合,可以为学生提供更加灵活的学习方式,其高度量化的特征和多层次的交互功能,也为个性化学习提供基础。同时,通过各种数字化资源,包括在线课程、数字图书馆和线上学术论坛等方式,可以让更多的人能够接触和学习到中医经典文献的知识。文章内容主要探索“互联网+”教育模式对中医文献教育教学改革的推动及影响。

数字教育背景下“互联网+”高中英语智慧课堂的构建路径研究

数字教育的诞生引发高中英语教育领域的深刻变革,从“互联网+”英语教育,到信息化、智能化与网络化在高中英语教育教学过程中的深入渗透,驱动高中英语教学进入“智慧”时代,依托现代信息技术构建高中英语智慧课堂也成为顺应数字教育潮流、提升英语教学质量的题中之义。文章简要论述数字教育背景下“互联网+”高中英语智慧课堂的基本特征与构建原则。重点以实际教学案例为支撑,从课前指导预习,课中创新教法,布置个性化作业三大维度阐述数字教育背景下“互联网+”高中英语智慧课堂的构建路径。

“互联网+”背景下中华优秀传统文化与幼儿园教育的融合

“互联网+”的发展极大地丰富了人们的生活方式和生活体验,也对传统文化与教育的融合发展提出了新的挑战和要求。中华优秀传统文化与幼儿园教育融合,能够培养幼儿的爱国主义精神,树立正确的价值观,形成良好的行为习惯,有利于培养新时代合格的接班人。在“互联网+”背景下,幼儿园教育还存在传统文化教育环境缺失、实践融合缺乏创新性、家园社区合作欠缺等问题。为更好地传承和发展中华优秀传统文化,应加强“互联网+”背景下中华优秀传统文化师资建设,挖掘适宜的传统文化融合路径,注重家园社区合作,拓展协同教育方式。

“互联网+”教育背景下病理学实验教学中大体标本的示教及改进模式探索

目的本文通过分析病理学实验教学中大体标本病理教学在“互联网+”教育背景下面临的困境与局限性,探讨在借助互联网平台与临床实践相互融合的学习模式中,如何提高大体病理标本的教学效果,以期加深学生对书本知识的理解并转化为临床实践技能。方法选择中山大学医学院2021级临床医学专业100名本科生为研究对象,通过设计问卷和访谈的办法,发掘并分析“互联网+”教育背景下病理学实验教学中,大体标本示教模式及临床思维转化过程中存在的问题,针对调查问卷反馈改进大体病理标本的示教模式,并对改进后的教学模式进行可行性分析。结果40%的同学对利用互联网平台观察病理大体标本进行实验教学感到不满意;74%的同学认为应增加大体病理示教标本的数量,并丰富大体病理的学习资源;89%的学生有兴趣前往病理科学习和观摩取材,并认为通过实践去理解疾病的发生发展和转归非常必要。访谈分析发现,前往病理科学习和观摩取材的同学认为其动手实践能力有所提高,并初步建立了病理诊断能力,了解了病理诊断的重要性,为进一步的临床学习打下了基础。结论①互联网平台与临床实践相互融合、交互对病理学实验教学改革是有益的尝试;②观摩临床病理取材有助于提高学生的学习兴趣,帮助学生了解大体标本与显微镜下组织学形态改变的联系,并显著提高动手能力;③开发线上模拟取材计算机软件能够帮助医学院校在资源有限的条件下提高大体标本病理教学效果,有机整合镜下特征,提高临床病理诊断能力;④编写病理大体标本的在线实习手册有益于帮助学生了解疾病的病史和一般检查情况,提升学生的综合判断能力和建立初步的临床思维。

“互联网+”教育环境下初中英语教学改革研究

“互联网+”教育模式的兴起,给初中英语教学带来重大变革,教师必须科学开发利用“互联网+”教育资源,为英语教学注入新鲜血液,提高学生的英语学习兴趣和学科素养。文章主要分析了“互联网+”教育环境给初中英语教学改革带来的影响,从创设信息化导入情境、制作微课件开展预习、借助智能化语音软件、实施手动型资料搜集、利用互联网线上平台五个方面,论述“互联网+”教育环境下初中英语教学改革的具体策略,旨在为教育人士提供可靠借鉴。

“互联网+”教育背景下的初中化学教学研究

“互联网+”教育背景下的初中化学教学,教师应该抓住学生的学习特点,因材施教,有效引用互联网资源促进学生学习方式的转变,促进教学方式的优化.教师要反思“互联网+”教育背景下初中化学存在的问题,充分认识互联网环境对初中化学教学的重要意义,利用互联网引导学生自主学习,满足学生的学习心理需求和充分利用互联网优化化学教学过程,促进学生化学综合能力的提高.

“互联网+教育”模式下中职机电专业教学优化分析

“互联网+教育”模式的出现,结合了大数据、移动终端技术、云计算等技术,在教育教学当中得到有效应用,智慧教学在教育领域兴起新浪潮,使得教育信息化开始迈向全新的征程。作为中职机电专业教师,在面对“互联网+教育”背景下所出现的网络教学技术,如何将其更好地应用在机电教学当中,是需要教师深入思考的。

“互联网+”教育背景下教学创新策略研究——谈高校汉语言文学

在“互联网+”教育的时代背景下,高校在实施汉语言文学教学的过程中,需要切实做好教学创新工作,创新教学理念、方法和手段,提升教学效果。就目前来看,在教师教学应用信息技术的过程中,存在不少问题,如设施设备不完善、教师操作能力不达标、教学机制不合理等,影响了信息技术优势的发展。对此,在今后的教学中,高校应对照“互联网+”教育的发展要求,从汉语言文学专业的特点出发,创新教学工作,促进教学效果有实质性的提升。

“互联网+”教育模式下高校大学生思政课程学习的优劣势分析

在当前“互联网+”教育背景下,高校教学与高新技术深度融合,智能科技与教育发展双向赋能,给大学生学习成长开辟了学习的多样化路径。通过分析“互联网+”教育模式对大学生思政学习的影响以及存在的问题,并对目前所存在的问题与不足提出合理化建议,有望提高“互联网+”学习模式的利用效率以及大学生利用互联网进行思想政治课程学习的成效。

“互联网+”教育背景下初中语文阅读和写作教学的有效融合探究

随着科技的进步,“互联网+”教育逐渐得到普及,作为初中语文教学中的重要组成部分,阅读与写作之间联系密切。教师创造性地借助信息技术开展初中语文阅读与写作融合教学,能够为学生提供更为新颖、有趣的学习体验,学生的读写学习资源也更为丰富,更利于取得理想的语文学习成绩。文章将分析“互联网+”教育背景下初中语文阅读和写作教学的有效融合意义,探讨现阶段初中语文阅读和写作融合教学的困境所在,据此提出行之有效的融合策略,以此推动初中语文教学取得进一步发展。

“互联网+”教育背景下科学教育课程调研及对策

小学科学在小学教学阶段虽然不是一门主科,但其在小学教学阶段的重要性却不容忽视。小学科学教育不仅关系到学生科学素养的形成,同时也对我国构建创新型国家产生深远影响。小学科学教育理应引起学校、老师、家长的重视。如何将互联网与小学科学教学有效结合,发挥互联网在小学科学教学中的作用,是每个科学老师应当考虑的问题。本文结合四川省部分地区调查问卷基础信息和相关专业知识,对“互联网+”教育背景下科学教育的发展提出一些见解,希望本文的研究能有助于推动科学教育教学的发展。

“互联网+”教育背景下小学生数学建模能力的培养

数学伴随着学生的成长,数学中出现的问题和解题常用的思维模式都与生活息息相关,培养数学建模能力不仅能帮助学生学好数学这门科目,还有助于学生解决生活中的实际应用问题,为学生以后的学习和长远的发展奠定基础。数学建模正是以实际问题为原型,建立数学模型,解决生活问题,最后再结合数学教材内容,解决数学中遇到的问题,通过整个过程中的学习,让学生思维开拓,并提高学习能力。因此,小学数学课堂上模型素养的培养十分必要,也是时代发展的产物。下面我将结合自身教学经验谈谈模型意识在教学中的渗透。

“互联网+”教育背景下小学音乐教学策略研究

在时代的高速发展下,互联网已被广泛应用到各个领域,基于互联网加领域的形式也受到了社会各界的广泛关注。目前,在我国教育事业的发展下,“互联网+”教育的形式逐渐出现在人们的视野当中,这一种新的教学理念为教学改革创造了多种途径,全面提高了教育质量。小学是义务教育基础阶段,该阶段的每一门学科都有着至关重要的教育价值,音乐作为一门艺术性学科,对学生文化意识、音乐素养、艺术审美能力的培养有着极大的促进作用。在新课程标准下,对小学音乐教学提出了新的要求。鉴于此,文章着重分析“互联网+”教育背景下小学音乐教学,根据实际提出教学经验,供广大教育工作者参考。

“互联网+”教育背景下土木工程专业学生学习力的培养策略

“互联网+”教育已成为当今教育领域最受关注的新教育形式,以土木工程为代表的传统工科专业也要顺应时代发展趋势。虽然“互联网+”教育具有较强的开放性和丰富性,但对使用者的自律性要求高,要求学习者有较强的学习力和高效的学习投入,才能保证学习质量,达成预期学习效果。然而,当前土木工程专业学生存在学习动力不足、学习能力不强、学习方法不当等问题。只有学校、教师、学生三方协同,充分利用“互联网+”教育优势,从学习动机培养、知识管理强化、学习方法改善、教学环节提升和考评机制优化等方面全方位着手,多举措推动,才能真正实现土木工程专业学生学习力持续提升的目标。

“互联网+”教育背景下

随着科学技术的飞速发展和网络的普及,信息技术时代已经到来,学校教育也迎来了全面信息化、智能化的发展,并构建起智慧课堂教学新模式。智慧课堂是基于动态学习数据分析和云端运用的新型课堂教学形态,是由信息化平台和工具组成的现代信息化课堂教学体系,旨在推动自主学习和个性化学习,促进学生核心素养的提升。因此,本文以初中英语课堂教学为例,对英语智慧课堂教学进行深入分析,以期能为相关研究提供帮助。

“互联网+”教育背景下小学音乐教学探索

近几年来,随着社会的全面发展,各类新技术应运而生,改变了我们的生活方式和工作方式。目前,“互联网+”的教育模式受到了社会各界的广泛关注,将信息技术融入教育,可以全面提高教学质量,这是我国教育事业走向现代化的重要举措,也是符合现代化教学理念的前提条件。在小学教育阶段,音乐作为一门艺术类学科,有利于陶冶学生情操、提高学生审美观念和音乐素养。尤其是现阶段小学生学业压力大,对学生身心健康发展造成了一定影响。而开展音乐教学活动,可让学生保持良好的精神状态,让学生在学习中感受音乐的魅力,了解音乐文化,从而达到放松身心的目的。在音乐教学中融入“互联网+”技术,可以实现教学资源的拓展以及教学方式的创新,从而促进学生音乐素养的全面形成。基于此,本文重点分析“互联网+”教育背景下小学音乐教学。

“互联网+”教育:现实争论与实践逻辑

起源于实体经济领域的"互联网+",正在强力渗透和变革着教育领域,不仅将重构教育理念和教育形式,还将重塑整个教育生态系统。但是,对于"互联网+"教育的认识并不统一,此中争论颇多,已经涉及"互联网+"教育的本质问题。在对此展开分析的基础上,针对发展中存在的现实困境,本文从重塑教育理念、健全法律法规、完善基础设施、变革运行机制、创新办学模式、加强学习分析等方面刻画了"互联网+"教育的实践逻辑及发展路向,以期为理论研究和实践操作提供借鉴,促进"互联网+"时代我国教育事业的健康发展。

“互联网+”时代下的工程教育人才培养

工程教育人才培养一直是我国经济社会发展关注的焦点,"互联网+"时代的到来对工程人才的知识、能力、素质也提出了更高的要求。文章针对"互联网+"时代的到来与国内外信息化发展趋势对工程教育改革与发展的影响和要求,基于工程教育存在的问题与特点,结合互联网教育的发展情况,从知识获取、实践能力、创新能力、外语学习、评价方式等角度提出了"互联网+"时代下工程人才培养模式,以期为"互联网+"时代培养更具积极价值观、灵活思维、较强实践能力和较深创造潜能的工程科技人才提供参考。

未来学校的兴起、挑战及发展趋势——基于“互联网+”教育的学校结构性变革

未来学校是教育领域的研究热点,它倡导重新设计学校,通过空间、课程与技术的融合,探索"互联网+"背景下的学校结构性变革。该文梳理了学校的历史变迁,分析了国内外相关实践现状,提出未来学校的四个发展趋势:未来的学习空间将从"为集体授课而建"转向"为个性学习而建";未来的学习方式将突破强调标准统一的传统教学秩序,允许不同学生用不同的时间学习不同的内容;未来的课程将根据真实问题设置主题,通过跨学科整合,加强知识学习向实践创新的迁移;未来的学校管理将采用弹性学制和扁平化的组织架构,不再拘泥于传统的年级和班级的管理体系,利用大数据提供精准的教育管理服务。

高校教师发展视阈下“互联网+”教育的六大特征

高校教师发展必须深刻认识"互联网+"教育的基本特征,将其融入到自我发展规划之中,个人教学活动才可能与时代同步、学术研究才可能具有引领性。从教师发展的角度,"互联网+"教育具有高密度互通性、高效率生成性、大规模涉猎性、大数据感知性、新事物熟悉性、新领域淡然性。这既是对教师发展实践经验的总结,也是对未来教师发展的期待,该文对六大特征进行了深入探讨,以期为教师发展研究提供参考。