基于“互联网 ”立体化新形态教材建设研究——以“新工科”类工程数学教材为例

本文针对传统教材在内容陈旧、变现形式单一、与现代教育技术脱轨等方面存在的劣势和不足,从立体化新形态教材建设的必要性、基于“互联网 ”的建筑类工程数学立体化新形态教材具体建设方案等方面进行详细的说明和阐述。给出了“新工科”工程数学立体化新形态教材纸质部分、“互联网 ”信息化部分、课程思政案例部分和题库部分等方面相关内容的建设和改革措施,为“新工科”工程数学立体化新形态教材建设提供了有力的技术支撑和保障。

基于“互联网+”新形态教材开发路径探索--以园林技术专业教材建设为例

“互联网+”时代背景下,融合信息数字化教学资源及传统纸质教材所形成的新形态教材在教育领域终将成为趋势。以园林技术专业教材为例,介绍基于“互联网+”新形态教材开发编写路径,以与园林工程设计课程植物种植工程单元活页式教材编写设计为实践,校企双元,将优秀教材内容数字化,通过信息技术实现资源立体呈现,供同类教材建设参考与借鉴。

互联网+职业教育背景下新形态教材一体化建设研究

数字化转型是我国高等教育发展的重要趋势,高职院校数字化资源需求初显,新形态教材建设是高职院校数字化转型的重要手段。在互联网+职业教育背景下,高职院校亟待加快新形态教材建设步伐,满足课程教学需求。为此,高职院校要积极转变发展理念,完善教材建设机制,多元协同组建师资团队,通过专业群与产业群对接,灵活设计教材模块,组织研究教材形态,采取动态监管措施,借助专业公司平台,打造创新型的具有职业特性的新形态教材体系,促进高职院校高质量发展。

“互联网+”时代关于新形态教材建设与应用的思考

"互联网+"时代,传统纸质教材与数字化教学资源融合形成的新形态教材,将成为教材建设的一种新趋势。作者结合实践应用,探讨了新形态教材建设与应用过程中的注意事项:重视教材纸质部分的编写,充分融合精品资源共享课、MOOC等在线开放课程已有数字化教学资源,重视读者对数字化教学资源建设的意见,开发支持多种智能终端的APP,优化数字资源内容。考虑到数字资源在不同终端运行的兼容性和优化应用模式,提出应建设一支稳定的制作团队。

“互联网+”背景下高职新形态教材建设的思考——以“城市轨道交通票务管理”为例

高职院校越来越重视信息教育,在课堂教学改革创新中,新形态教材的开发建设对提高课堂教学效果具有重要意义。在分析新形态教材建设背景的基础上,提出教材建设是在高质量人才培养、学生的个性化发展、教学内容更新和教学模式改革的需求下产生的,“互联网+”可助推新形态教材建设。以“城市轨道交通票务管理”课程为例,介绍了新形态教材设计思路和内容建设过程,为其他同类教材的开发提供一定的帮助。

“互联网+”时代应用型教育新形态一体化教材建设的意义

教材是系统科学地承载授课内容的教学用书,是教学和教学评价的重要依据,教材的内容和质量是实现高质量教学的重要保障之一。在"互联网+"的时代背景下,新形态一体化教材依托互联网优势实现多种优质教学资源共享,是未来教材改革和发展的趋势。该文阐述了新形态一体化教材的特点和建设意义,提出了应用型教育教材建设的发展方向。

土木工程专业基于“互联网+”的新形态教材建设研究——以《房屋建筑学》为例

针对土木工程专业课程,研究如何建设适用于MOOC、翻转课堂等新教育背景下的"互联网+"新形态教材。以房屋建筑学教材为例,将视频、音频、图片、试题库、知识库等数字资源以二维码的形式嵌入在纸质教材中,使学生能够通过智能手机、平板电脑等智能移动终端进行访问学习。本文旨在探索这种新形态教材的建设应用,通过使用效果探求可行的理论经验。

结合“互联网+”的实践教学新形态教材建设

在互联网时代,与时俱进的教学新手段、新方法让传统教材建设面临着新的挑战和机遇。大连理工大学的国家级实验教学示范中心,有针对性地组建专业实践教学团队,对中心所承担的21门实践课程的教材做了重新规划,结合中心所用的互联网新手段及平台,建设了满足现有互联网实践要求的新形态实践教学系列教材,教材重构了实践课程教学资源,优化了实践教学的方法和途径,提高了实践教学质量,效果良好,具有一定的推广示范作用。

“互联网+”背景下职业院校新形态一体化教材建设与思考——以《建筑工程识图与绘制》教材为例

互联网技术的应用使得职业院校教学模式发生了根本的变化,作为课程教学内容和知识传播重要载体的教材,迫切需要借助教学平台与课程资源相互对接,以适应互联网技术的应用。本文以《建筑工程识图与绘制》教材为例,介绍“互联网+”背景下职业院校新形态一体化教材的建设与实践,供同类教材建设参考与借鉴。

“互联网+”背景下高校新形态教材建设策略探究

随着云计算、大数据、人工智能、移动互联网、虚拟现实等新一代信息技术的快速发展,高校对新形态教材的需求日益旺盛。文章从新形态教材的内涵、特征出发,重点阐述了高校新形态教材的表现形式,从落实立德树人根本任务,构建多元化的建设队伍,做好数字资源的配套建设,与一流课程建设紧密结合,助力学生多元化发展,提高师生数字素养和能力,以及加强数字化资源版权保护等方面,提出了“互联网+”背景下高校新形态教材建设策略。

基于互联网+新形态教材的开发与建设探索

随着计算机技术和互联网技术的进步,目前新形态教材经历了由简单的资源共享到增强现实技术的发展,在线开发课程大规模普及的同时,也暴露出新形态教材的匮乏、与课程的深度融合、多介质的应用、表现形式等亟待解决的问题。基于此,将通过分析近年来新形态教材的发展,借鉴互联网“4C法则”进一步提出新形态教材的建设思想和开发策略,为提高教材建设的信息化水平和进一步的开发研究提供借鉴。

“互联网+”背景下高职酒店管理专业新形态教材建设的思考

教材是课程教学的重要工具,是教学和评价的依据。教材与教学环境的高度契合是实现高质量教学的重要保障。近年来,"互联网+教育""纸质教材+数字课堂"的呼声日益高涨,新形态教材应运而生。在对新形态教材优势进行梳理的基础上,结合高职酒店管理专业现有教材形式不足与实际需求,提出了针对高职酒店管理专业课程体系的新形态教材开发思路。

“互联网+教育”背景下“新形态一体化”教材建设研究

“互联网+教育”背景下,信息化教学得以深入发展,与之相适应的“新形态一体化”教材建设显得尤为必要和紧迫。“新形态一体化”教材建设应实施“四个一体化”标准,通过优化教材建设团队,组建“理实技一体”编写团队,打破传统排版模式,创新纸质教材设计,开发优质数字资源,实现“纸数”融合,搭建教材网络平台,实现数字资源共享,推进“纸数一体化”教材建设的创新发展。

“互联网+”背景下师范类新形态教材建设中的问题与对策

“互联网+”的时代背景深刻地影响着教材形态的变革,推动着教材从传统形态向新形态转变。使用新形态教材符合师范生学习特点,有助于提高师范教育的质量。目前师范类新形态教材建设处于探索阶段,建设中存在教材类型较为单一、教材编写体例单调、“新”意不足等问题。为此,需要从加强新形态教材建设研究,丰富教材类型;统筹安排新形态教材内容,丰富教材体例;强化“新”形态的本质,体现“新”元素等方面加强教材建设。

“互联网+”背景下高职应用文写作课程新形态教材建设探讨

文章分析了应用文写作课程新形态教材的使用现状和其存在的问题,提出应用文写作课程新形态教材的开发与建设策略,即创新教学设计,让知识点活起来;创新建设团队,让企业参与进来;创新体验模式,让"互联网+学习"融合起来。

“互联网+”背景下经济法新形态教材的若干思考

高质量教学离不开高质量教材。随着"互联网+"的发展,经济法教学发生了很大变化,传统教材形态已无法满足高素质人才培养需要,开发建设符合经济法教学特点,满足经济法混合式教学要求的新形态教材意义重大。

“互联网+职业教育”模式下的高职院校新形态教材开发探讨

在“互联网+职业教育”模式下,建设新形态教材有其重要意义和明显优势。本文以嘉兴职业技术学院装配式建筑系列教材“装配式建筑BIM应用与实践”为例,从团队的组建、教材的主要特色、课程思政的融入3方面总结了新形态教材和课程资源库建设的思路,以期为当前高职院校建设新形态教材提供一些参考和经验。

“互联网+”时代新形态教材出版的守正创新探析

新形态教材是“互联网+”时代的必然产物,是教育信息化改革创新的必然要求。文章分析新形态教材发展与演变的四个阶段,以及新形态教材建设如何守正的问题,并从作者队伍创新、教材形态创新、内容编排创新、科学技术创新四个方面探讨新形态教材出版创新问题。

“互联网+”背景下职业教育教材新形态一体化建设

随着现代信息技术尤其是互联网技术和教育技术的蓬勃发展,职业院校教与学的模式都发生了很大变化,迫切需要资源配套丰富、内容呈现方式新颖、强调知识和能力并行培养、注重师生和生生参与互动体验和分享的新形态一体化教材予以支持。本文分析了新形态一体化教材的内涵,遵循"以学习者为中心"和"互联网+"的理念,阐述了新形态一体化教材建设的逻辑起点、建设的思路及建设的关键点。

基于AR的“互联网+”新形态职业教材开发

"十三五"发展纲要提出:加快教育改革发展,大力发展职业教育,改革教学制度,继续增大职业教育的投入,新建一批符合国家需求的新专业,助推职业教育开展实用型和技能人才培养。基于此,职业教育所需的教材会在传统教材策划与出版的基础上有新的改变与要求,在数字化转型的"互联网+"时代,需要借助数字化教育平台策划AR(Augmented Reality,增强现实)超媒体新形态教材来积极响应职业教育改革的要求,满足职业教育的线上线下要求。本文借助AR超媒体教材《液压与气压传动技术》的出版,探讨"互联网+"职业教材选题策划的思路与实现路径。