基于“互联网+”的MTI翻译工作坊产教融合构建模式

在"互联网+"以及产教融合的新时代背景下,国内各大院校积极推动信息技术与创新创业实践教育深度融合,加强社会合作。本文针对产教融合框架下MTI翻译工作坊的组建与运营进行实践研究,探索工作坊组织架构、联络沟通机制、团队规范的建立,对译前、译中、译后三个阶段的翻译实践流程进行梳理。实践过程中虽发现学生存在翻译实操能力不足、长句翻译逻辑不够清晰、职业责任心有待提高等问题。但通过建立翻译工作坊能够调动学生主观能动性,促进学生实际操作能力的培养。这不仅有助于提高学生的翻译水平以及外语应用能力,还有助于培养学生应有的职业素养。

“互联网+工作坊”视域下高职院校体育教育混合式实习模式优势研究

教育实习是体育教育专业实践教学的重要环节,也是高职院校教育引导学生理论联系实际、提高实践技能的重要手段。本研究基于“互联网+”时代背景,探索“互联网+工作坊”视域下的新型教育实习模式。首先分析了高职院校体育教育实习存在的问题,其次从三个方面探讨了“互联网+工作坊”混合式教育实习模式的优势。研究发现,作为新型教育实习模式,“互联网+工作坊”混合式教育实习模式不仅突出了传统教育实习的优势,还建立了教育实习改革的新体系,保证了教育实习的高质量多形态发展,提升了教育实习的效果。

浅析“互联网+”混合式工作坊乡村小学美术研修模式探索与实践

近年来"互联网+"的思维模式改变了各行各业的传统模式,艺术和教育也悄然发生变化。而我国的乡村教师教学与学习模式依旧延续过去的传统。因此,尽管乡村教育有了长足发展,但乡村小学美术教师职业吸引力不强、教师自身学习提高受限、补充渠道不畅等依然突出。传统的教师培训模式比较单一,而且没有针对性与有效性。为此,新型艺术教育研修模式即混合式工作坊教学模式将对相关的问题进行改变和实践。

“互联网+工作坊”视域下体教专业混合式教育实习模式的实践研究

利用超星网络教学平台,借鉴工作坊研学模式,将网络化、信息化、模式化管理理念引入混合式教育实习中。采用文献资料法、问卷调查法、比较分析法等研究方法,以湖南理工学院体教专业2017级实习生为调查对象,研究管理平台指导学生教育实习取得的成效及构建意义,旨在为后期全面实施和推广该实习模式提供参考。

基于“互联网+”背景下的高校艺术工作坊模式的创业训练探究

随着经济社会的不断发展,机械现代化充斥着人们的生活,提升了生产和生活的速度,工业化生产程度日臻完善。随着人们对物质品质和精神生活追求的提高,其开始对手工业产品的精致程度有所需求,艺术工作坊模式逐渐被大众熟知。国家倡导的"互联网+"计划引起社会各界的广泛关注,中国掀起了"大众创业,万众创新"的热潮。作为多元化平台,互联网为艺术工作坊创业模式提供了前所未有的机遇。该文分析互联网与高校艺术工坊的融合创业训练,探索一种区别于以往的交流学习方式的创业训练项目,力求发展一种集便捷性与趣味性为一体的学习运营体。

基于“互联网+”视域下的酒店实习工作坊模式实践——以兰州城市学院酒店专业实习为例

酒店管理与服务接待实践能力不强是当前酒店管理专业学生存在的一个突出问题.为了提高学生实践能力,缓解酒店业对酒店管理应用型人才需求压力,文章通过分析现状、查找问题,提出了创建"互联网+"视域下的酒店实习工作坊模式.该模式注重有效性、科学性、规范性实习,并针对学校在实习大纲编制、实习指导、实习评价三方面存在的问题提出了具体的应对措施.

“互联网+工作坊”培训模式在压疮联络员中的应用效果评价

目的:探讨“互联网+工作坊”培训模式在压疮联络员培训中的应用和效果。方法:基于对广州市某三级甲等医院的压疮联络员的压疮知识水平及需求调查,结合2019年最新发布的《压疮/压力性损伤的预防和治疗:临床实践指南》设计“互联网+工作坊”培训方案,并在该批压疮联络员中开展培训,通过对比压疮联络员培训前后的压疮发生率和预防措施实施正确率、压疮知识得分、自我效能水平来评价本次培训的效果。结果:院内压疮发生率由培训前的10.56%下降到培训后的9.95%,培训后压疮风险评估和使用压疮预防用具正确率明显高于培训前(P<0.01);压疮知识总分及各维度分明显高于培训前(P<0.05);培训后压疮联络员自我效能明显高于培训前(P<0.05)。结论:基于“互联网+工作坊”这一新型、弹性的培训模式,有利于提升培训效果及压疮联络员自我效能,进而有利于提高医院和科室的压疮管理质量。

制浆造纸翻译工作坊平台START翻译实训模式研究与实践

制浆造纸专业英语翻译在当今全球化的经济环境中扮演着非常重要的角色,不仅是技术交流的工具,还是推动文化交流、学术研究以及国际贸易的重要力量。针对如今制浆造纸专业英语翻译教学存在的种种问题,提出基于翻译工作坊平台的START翻译实训模式。对此,对比分析了制浆造纸传统英语翻译教学与翻译工作坊教学的区别,探究了START翻译实训模式的构成与在制浆造纸专业英语翻译教学中的应用意义,并研究了基于翻译工作坊的制浆造纸专业英语START翻译实训模式的构建与实施策略,以期发挥START翻译实训的教学价值,提升制浆造纸专业英语翻译教学水平。

互联网+视角下“五结合”教育实习指导模式的实践探索——以华南师范大学砺儒实习工作坊为例

针对师范生教育实习质量不高的问题,基于Moodle课程系统和“互联网+”技术,将工作坊模式应用于师范生教育实习指导,依托实习工作坊平台,建构了线上指导与线下指导相结合、大学教师指导与中小学教师指导相结合、教师引领与同伴互助相结合、预设指导与问题驱动相结合、集中研讨与分散实习相结合的“五结合”教育实习指导模式。该模式创新了师范生教育实习指导路径,构建了大学、中学、小学教师与实习生协同发展共同体;建立了创生性教师教育平台,汇聚了优秀实践教学资源;构建了师范生专业成长空间,记录师生专业发展轨迹。

体教专业“互联网+工作坊”混合式教育实习模式研究

“兴国必先强师”,师范院校的人才培养,实践能力是其中不可或缺的主要环节。该文从“互联网+工作坊”的视角出发,提出体教专业混合式教育实习新模式。从该实习模式的优势、主要创新和应用前景着手,提出“互联网+工作坊”视域下体教专业混合式教育实习模式实施基本方案,通过打造实习工作平台、组建高质量团队、形成系统指导方案、选择实习指导方式及打造多元评价体系等途径,让该实习模式发挥作用,弥补师范院校体育教育专业人才培养方面的短板,满足新时代新教师的培养需要。实践表明,“互联网+工作坊”视域下体教专业混合式教育实习模式有其显著的应用价值。

“互联网+”土工实验室打造创客教学工作坊实践

随着"互联网+"教育的兴起和国家对创新创业教育的重视,新时代下创客教育迎来了新的发展机遇。国内各大高校也投入很多财力物力资源,进行众创空间以及创客教学基地或者创客教学工作坊的建设。创客教育秉持开放创新的理念,而专业教育注重学科知识的传播,两者相互融合、相互补充,为高校的教育教学与人才培养各环节注入了新的内容。通过运用互联网思维构建"以学生为中心"的教育模式,利用"互联网+"技术构建共享的线上线下互动交流平台,开发具有创新意义的创客课程,构建提升创新思维的智慧课堂。依托于商丘师范学院建筑工程学院室内土工实验室进行建设的"互联网+"土工实验室创客工作坊有效提升传统专业教学中的智慧化水平,也为创新创业通识教育的学员提供很好的平台空间,实现知识传播和创新思维训练。

高校“互联网+”实习工作坊创新模式探索

近年由于高校招生的规模不断扩大,每年实习的学生人数不断增加,导致各大高校在经济上和人力上的投入也越来越多,甚至不堪重负,在一定程度上影响了正常的教学和人才培养效果。因此,高校学生毕业实习模式的改革势在必行,积极探索新的实习模式成为当务之急,而依托互联网技术发展,创新实习形式、内容与方法,探同步与异步指导相结合、索线上线下相融合的实习新模式——“互联网+”实习工作坊模式,正是在这种背景下应运而生的一种创新实习形式。

“互联网+”背景下乡村教师工作坊常态化研修的策略探索

提升乡村教师能力素质是国家、社会、时代的需 要。结合乡村教师的专业发展需求,参考河南省乡村教师工作 坊的研修成果,遵循“常态化研修”接地气、辐射广、共成长的研 修思路,多措并举,定向施策,精准发力,让乡村教师培训工作 更具创新性、能动性和实践力。

“工作坊”模式在翻译教学中的应用

在本文中,笔者将讨论“工作坊”模式在翻译教学中的应用。首先,对“工作坊”模式进行概述,阐述其特点、构成和运作方式;其次,笔者将对“工作坊”模式在翻译教学中运用的操作过程进行阐释,并举例对这一操作过程的可行性进行论证,反思“工作坊”模式在翻译教学中应用的价值;最后,对在“工作坊”模式的实际应用中产生的共性问题进行归纳和总结,并提出切实可行的解决方案。

翻译工作坊中教师审校与同伴审校有效性的差异探析——以英译汉为例

翻译工作坊是这几年来翻译领域教研蓬勃发展的成果,其中教师审校与同伴审校有效性的差异对翻译教学起着重要的作用。本研究通过调研这两者在翻译工作坊中的运行形式表明:教师审校和同伴审校的关注点不同,并且学习者对于教师审校和同伴审校的心态不同。相对于单一的教师审校模式,在今后的翻译教学中,可以结合同伴审校的形式以增加翻译审校环节的有效性。

基于翻译工作坊的医疗语言服务人才培养模式研究

为验证翻译工作坊在“专业+技能+技术”医疗语言服务人才培养中的适用性,本研究以《英国医学杂志》(BMJ)中英文对照的医学文献为载体,并以计算机辅助翻译(CAT)软件SDL TradosStudio为技术依托,在一所医学院校的《实用英语翻译》限选课中实施教学实验。研究通过随机抽取的方式组建对照班与实验班,其中对照班采用传统教学模式,实验班则采用翻译工作坊教学模式。通过对两班的前测与后测成绩对比,以及对实验班的问卷调查与访谈,研究发现翻译工作坊教学模式有助于医学生提升“专业+技能+技术”能力,并提高分析解决问题、团队协作、人际沟通、终身学习等语言服务人才所需的相关能力。

互联网时代韩语翻译教学模式创新发展研究——评《韩国语翻译概论》

随着中韩两国在经济、社会、文化交流上的推进,需要大量的语言型人才,这类语言型人才不仅需要具备韩语的专业知识、翻译能力,还需要具有应用型、复合型等多个方面的特点。因此,韩语的翻译教学引起了韩国语专业的重视,翻译教学具有很强的实用性、综合性,对于学生阅读水平、表达素养的提高具有重要的意义。尤其是在今后进入工作岗位,翻译能力的考验至关重要。

基于多模态体育语料库“翻译工作坊”的教学与实训平台构建

从体育学、语言学、计算机科学等多学科维度,利用ABBYYreader、Edit Pad、ABBYYaligner、Winaline、Para Conc、Elan、Treetag以及Mysql等软件,通过设计规划、语料文本抽取、加工与检索等众多步骤实现多模态体育语料库的创建;基于此语料库,利用Mysql、Redis、Elastic Search、jquery、Mysql+Redis等软件实现结构化数据管理,数据缓存、数据查询、用户基本交互与数据展现以及数据缓存等功能,进而探讨了"翻译工作坊"教学与实训平台的设计构架,阐释了平台的语料制作、教学以及实训等多重功能以及实现流程,以期提升体育类文本的翻译技能和个人责任意识,改进新的教学方法和理念,寻求新的体育系统国际化人才培养模式,重构体育类语言服务专业人才培养方案,从而实现专业人才的职业化,为体育院校英语专业课程建设提供新思路.

能力导向的翻译教学探究——兼谈“翻译工作坊”教学设计

西班牙PACTE小组以专业译者翻译能力习得为研究基础提出了翻译能力模型,对如何将学生译者培养为专业译者具有重大启示。文章以发展学生翻译能力为目标,从建构主义学习理论和功能主义目的论的视角,引申出英语专业翻译课程教学设计三原则:大量创设真实性翻译任务、积极开展信息化翻译教学、鼓励学生协同式翻译学习。并以笔者在上海外国语大学新闻与传播学院"翻译工作坊"的教学实例说明,希望为翻译教学改革提供参考意见。

基于翻译工作坊的科技英语翻译人才培养途径探究

近几十年来,世界科学技术取得了飞速发展,世界各国间的科技交流越来越频繁。在这个过程中,翻译扮演着越来越重要的角色,对科技翻译人才的需求量也在激增。文章通过分析科技英语翻译人才培养要求和现状,从传统科技英语翻译课程教学与翻译工作坊式科技英语翻译课程教学差异比较入手,阐明基于翻译工作坊的科技英语翻译课程教学是一种行之有效的实践教学模式,符合和满足科技翻译人才的培养要求。