“互联网+”时代健康服务与管理专业产教融合模式的实现路径

“大众创业,万众创新”,对于教育界的影响是极其深远的。在“互联网+”时代,通过产教融合模式在健康服务与管理专业中的运用,能够实现对该行业技能的培训,提高大众创业率,增强人们的创新能力。同时,还能够提高健康服务与管理专业的教育水平,提升该专业人才的技能培训水平,yji提升社会中人才的综合能力素质,对于行业的发展和时代的进步有着十分积极的促进意义。

工业互联网背景下产教融合实训基地建设与教学模式创新研究

随着工业互联网的快速发展,产业界对于具备高技能和创新精神的人才需求不断增加。因此,产教融合实训基地的建设以及教学模式的创新成为满足这一需求的关键环节。本文探讨了在工业互联网背景下产教融合实训基地建设与教学模式创新的重要性,并详细阐述了基地建设的关键要素,包括设备与技术支持、合作伙伴关系的建立以及实践环境的模拟与优化。此外,本文还介绍了在工业互联网背景下产教融合教学模式的创新,包括融合式课程设计、项目驱动学习以及实时反馈与评估等方面的实践经验,以满足产业界的需求,推动产教融合实训的发展。

“互联网+”背景下基于产教融合高职医学影像技术专业人才培养模式的研究

本研究旨在探讨“互联网+”背景下基于产教融合的高职医学影像技术专业人才培养模式。通过文献分析和实地调研,揭示了当前人才培养中存在的问题,如培养目标脱离行业需求、课程内容陈旧、校企合作流于形式等,提出了校企协同开发模块化课程、打造高仿真实训平台、建立多元人才评价机制、实施“双导师制”等创新策略。研究表明,这些措施有效提升了学生的实践能力和职业素养,为培养适应医疗行业需求的复合型人才提供了新思路。

产教融合视域下工业互联网应用专业人才培养研究与实践

工业互联网是推动产业链智改数转的新业态和新产业,助力企业数字化转型。随着工业互联网七大关键技术的加速落地,人才的紧缺严重制约我国工业互联网创新发展和企业数字化转型。本研究基于工业互联网应用专业开展人才培养,校企联合积极推动产教融合育人机制,优选典型场景,校企共建课程体系、优化教学组织结构、完善实践教学体系、职业素养与职业技能深度耦合并实施多维评价,构建产教融合视域下的“双主体、三融合、多方向、多维评”的工业互联网应用专业人才培养模式,实现专业与产业“同频共振”,为工业互联网的发展培养大量兼具创新精神和工匠精神的高素质复合型技术技能人才,助力制造业转型升级和企业数字化转型。

互联网背景下高职英语产教融合教学改革路径研究

从教学内容、教学方法、实践教学以及教学评价四个方面,指出了高职英语教学的最优提升方向,提出了依托互联网,以教学内容整合、教学方法改进、实践教学拓展及教学评价完善为核心的高职英语教学改革路径。

工业互联网产教融合现状及机制研究

工业互联网作为新型工业化的关键基础设施,在推动产业升级的同时对人才提出了更高要求。我国工业互联网领域存在人才数量不足与结构失衡问题,制约了创新发展。本研究提出可以通过实施产教融合策略,构建以产业实际需求为核心、深度整合信息技术(IT)与运营技术(OT)教育内容的工业互联网人才培养机制。本研究分析工业互联网产教融合背景与现状,并设计适应产业发展需求的人才培养工作机制,旨在有力地支撑我国工业互联网和新型工业化发展进程。

数字经济背景下互联网产业学院与电子商务专业教学融合共建的实施路径

数字经济背景下,产业学院与专业教学的融合成为职业教育领域的新趋势。本文详细分析了互联网产业学院的发展与电子商务专业建设的深度融合,剖析了数字化转型、校企合作机制建设等情况,论述了提升电子商务教学实践效果,并试图对培养高端电子商务人才进行有益探索。

互联网背景下的旅游管理专业产教融合创新研究

在科技不断发展,网络技术水平逐渐提升的过程中,为社会公众的生活、工作、学习等方面提供了极大的便利。高校在进行旅游管理专业人才培养的过程中,借助互联网优势,实现产教融合创新,能够有效提升人才培养效果,立足于实际情况,探究新的融合方式,以满足后续我国旅游产业发展中对人才的需求。下文首先讨论了旅游管理专业产教融合创新的必要性,随后分析了旅游管理专业产教融合的发展现状分析,最后基于互联网背景下的山西旅游管理专业产教融合创新策略展开了探讨,仅供参考。

基于“互联网+”视域下物流专业产教融合育人机制研究

近年来,随着互联网技术的快速发展和普及,互联网+已经成为推动各个行业创新和发展的重要方向之一。与此同时,产教融合经历了产教结合、产学合作、产学结合、校企合作、产教深度合作等连续发展的过程。然而,在融合过程中出现了一些问题亟待解决。以“互联网+”视角,通过构建互联平台,集合标杆企业,多主体参与的形式,搭建现代产教融合育人机制,为新时代培养职业人才提供了一条新的思考路径。

互联网背景下的旅游管理专业产教融合创新研究

产教融合是高职旅游管理专业开展教学活动的重要途径。互联网的普及不仅推进了旅游行业的发展,也撼动了传统高职旅游管理专业的教学。互联网背景下高职院校要立足旅游行业的发展,重新审视产教融合的现状,创新产教融合方法。本文阐述了互联网背景下旅游管理专业产教融合中存在的问题,分析了产教融合创新的必要性并具体指明了产教融合创新的策略,旨在为互联网背景下高职旅游管理专业的产教融合创新提供一些借鉴经验。

产教融合背景下工业互联网人才培养策略研究

在信息技术全面应用的时代背景下,人才紧缺成为制约工业互联网快速成长,实现网络化、数字化、智能化、信息化发展的重要因素。当前,部分学校在工业互联网人才培养层面体现出了课程体系不合理、产教融合未落实、缺乏“双师型”教师、教学资源不充分等问题,导致工业互联网专业学生实操能力不足。对此,文章以产教融合为背景,进行了工业互联网人才培养模式实践策略研究。

“互联网+”背景下四维动力机制在产教融合视角下构建研究——以山东民办高校校企协同育人为例

随着信息技术的发展,互联网在教育中的应用也越来越广泛,产教融合成为未来发展的必然趋势。在产教融合背景下,民办高校如何充分利用互联网技术与人才培养进行深度融合,如何构建校企协同育人机制是目前函待解决的问题。文章通过分析当前民办高校校企协同育人现状,提出以四维动力机制为基础构建民办高校校企协同育人新模式,并从学校、企业、相关部门、社会四个维度出发构建“互联网+”背景下的四维动力机制,充分发挥相关部门的宏观调控作用、学校的教育教学改革作用、企业的技术支持作用和学生的创新实践能力培养作用,为我国民办高校校企协同育人提供理论参考。

“5G+工业互联网”背景下的产教融合建设与发展探究

随着科技的进步和数字化时代的来临,5G技术与工业互联网作为新一代信息技术的前沿力量,正在全球范围内推动着产业改革。文中探究了“5G+工业互联网”的产教融合建设,通过分析基于“5G+工业互联网”的产教融合的价值以及当前产教融合存在的问题,尝试提出“5G+工业互联网”产教融合建设的实践策略。

AIGC在工业互联网产教融合实训平台中的应用与设计

文章探讨人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generated Content,AIGC)技术在工业互联网产教融合实训平台中的应用与设计。首先,介绍AIGC技术的定义、发展背景以及在教育领域的潜力。其次,分析产教融合实训平台的重要性以及传统平台存在的局限性,并阐述为此AIGC可在产教融合实训平台中做出的优化及应用。最后,介绍专用大模型的统一设计框架,并以学生行为评价为例,阐述专用大模型的设计过程。

融合互联网与产学合作资源的BIM知识体系研究

建筑信息模型BIM知识体系丰富,不仅有基础理论,也涵盖代表性软件的工程应用。本文以互联网和产学合作两种教育融合模式为例,分析了BIM相关的各类平台与知识资源。结合BIM理论、软件应用、案例分析、融合专业课程、技能培训以及学科竞赛等方面内容,设计了BIM知识架构和教学内容,将各类资源系统性融入BIM整体框架中。通过构建完整的知识体系,体现理论到实践、实践到综合应用的逐步递进实施原则,提升了BIM的专业融合度和更深层次的学习与应用。

基于“互联网+”的高职产教融合实训平台建设

在"互联网+"背景下,以江苏省石油化工技术专业群产教融合实训平台建设和功能提升为实证,围绕产教融合实训平台信息化环境构建、信息化环境下"O2O"教学新模式和信息化氛围下校企共管共享机制等方面,探索构建高职院校产教融合实训平台信息化环境,促进产教深度融合,提升人才培养水平。

基于互联网思维的产教融合模式创新与实践

产教融合是现代职业教育发展的必由之路,市场机制下教育链与产业链的不融通、校企合作双方共同利益的缺乏是影响校企协同育人良性互动的根本原因。文章提出借鉴互联网的用户思维形成用户中心的职业教育文化,借鉴平台思维整合社会化资源推进产教融合。

“互联网+”时代产教融合的现实困境与实施路径

"互联网+"产教融合既是政策要求,也符合技术变革的发展潮流。但是,从院校、教师和企业角度来说,当前"互联网+"时代产教融合存在诸多现实困境:职业院校信息化建设水平亟待提升;教师的信息化能力不能满足"互联网+"产教融合的发展需要;企业推进"互联网+"产教融合的动力不足。基于互联网思维,"互联网+"时代产教融合的实施路径是:运用用户思维,以行业企业需求为中心;运用跨界思维,促进人才培养跨界融合;运用社会化思维,重塑产教双方关系;运用迭代思维,不断革故鼎新;运用平台思维:构建产教融合云服务平台;运用大数据思维,科学分析产教融合大数据。

在“互联网+”和“中国制造2025”背景下的产教融合创新基地建设

在"互联网+"和"中国制造2025"背景下,以现代制造专业群为主体,进行产教融合创新基地建设,使之成为智能制造产教融合的专业集群平台。该创新基地使学生在完成现代制造专业群"课、证、赛"等实训教学环节同时,实现由"在校学生"到"企业员工"身份的转换,为企业培养"无缝对接"的技术技能型人才,节约岗前培训成本和时间,是职业院校智能制造实训基地建设的一种新思路。

“互联网+”背景下高等体育院校创新创业教育的产教融合路径研究

“互联网+”是新时期通过互联网与社会行业融合发展的新形态和新趋势。基于产教融合视角,提出我国高等体育院校创新创业的基础上“互联网+”背景下高等体育院校创新创业教育的产教融合路径。该路径通过深度剖析高等体育院校创新创业教育发展趋势,重新设置创新创业教育内容体系,构建基于“互联网+教育”的产教融合教学模块,形成构建了以互联网为工具的“企业需求导向+学生专业发展导向”和“社会需求导向+学生专项实践导向”相融汇以及“互联网+学校教育+学生实践”相融合的高等体育院校创新创业教育运行机制。另外,以互联网为媒介的产教融合路径注重校内校外联动,形成校企协同推进高等体育院校创新创业产教融合培养的全新模式。旨在为高等体育院校创新创业教育改革提供参考与借鉴。