解析“互联网+写作”的“锦城模式”

泛媒体时代的来临,对高校写作课程教学既是挑战,又是机遇。在很多高校的写作教学面临困境时,锦城学院文学与传媒系却抓住互联网带来的机遇,以培养泛媒体时代的技术型文科人才为核心目标,进行"互联网+写作"的专业特色建设,摸索出一套写作教学的"锦城模式",得到不少专家的肯定。本文主要通过以下四方面解析"锦城模式"的具体做法:一、"互联网+写作"的课程体系改革;二、写作精品课建设与教材、教法改革;三、实行写作兴趣激励措施;四、建立仿真实训体系。

“互联网+”交互式写作教学对不同英语水平学习者写作质量的影响

对92名非英语专业学生使用批改网进行写作训练的实证研究发现,交互式写作教学模式总的来说能够激发学习者的自主学习能力,促进学习者减少高频词汇,增加学术词汇的使用,进而拓展其平均词长,而不同水平学习者在从句数量、最长句词数、最短句词数及平均句长等方面存在差异。在这类工具的使用过程中,教师的教学应突出针对性,对不同水平学习者写作中薄弱环节进行指导。

地方高校大学生英语写作问题实例分析与探究

英语写作是英语知识的综合运用,是衡量英语学习能力的具体体现。地方高校非英语专业学生的英语写作能力比较欠缺。在对地方高校一年级学生英语写作实例分析的基础上,找出地方高校大学英语写作教学中的困难和教学效果难以提高的症结,提出完善"小学——中学——大学"一体的英语教学体系建设,教学中倡导培养学生语块能力,加强学生思辨与写作能力培养,通过"互联网+"与大学英语写作教学结合等模式来促进大学生英语写作能力的提高。