构建“互联网+农业”数字化培训模式探析

开发农业信息资源,利用大数据和信息网络技术建立新型职业农民培训的数字化体系,构建新时代的农业数字化培训网络平台,既可为新型农业人才的培养提供重要的途径,实现培训资源均衡化,又能促进农业人才终身学习。该文提出了将“互联网+”数字化平台服务于农业人才培训,围绕学校、企业、学生、农民建立多元化培训体系,设置智慧教学、企业课堂、学生成长、农民成长四个模块,构建“互联网+农业”数字化培训模式,促进农业经济发展。

互联网时代下搏击俱乐部运营模式研究

随着社会的持续发展,互联网已经对社会的各个领域产生了深远的影响。“互联网+”等技术产品的迅速进步以及搏击运动的巨大发展潜力,为搏击俱乐部的发展提供了机遇。本文通过运用文献资料法、逻辑分析法,结合“互联网+思维”,对搏击俱乐部在运营过程中所面临的问题进行分析,并提出了俱乐部与互联网等技术相结合的运营策略,以推动搏击俱乐部的运营升级。策略主要包括:智能化运营中找准定位,增加市场竞争力;打造流量矩阵与线上竞赛平台扩大影响力;互联网赋能俱乐部人才培养与管理;借助数字化管理系统优化服务产品,打造系统的教学与服务体系;互联网+搏击课程开发与学校、企业进行合作。

“互联网+”背景下“高等数学”教学模式探索与实践

在“互联网+”的时代背景下,信息技术与教育的深度融合已成为“高等数学”研究的热点问题。本文结合高职“高等数学”教学特色,以学生为中心,利用现代信息技术,构建“双主线、三阶段、六环节”的混合式教学模式。然后,以定积分的概念为例进行探讨,从中国工程“深中通道”出发,引出定积分的定义,利用Geogebra软件进行可视化教学,并将定积分的概念拓展到专业领域,着力启发学生解决实际问题的能力,提升学生的数学核心素养,充分发挥“高等数学”的育人效果。

互联网下远程延续性专科护理培训模式在心脏介入科护理人员中的应用

目的:探讨互联网下远程延续性专科护理培训模式在心脏介入科护理人员中的应用效果。方法:选取2020年5月~2022年6月参加专科培训学习的100名心血管护理人员作为观察对象,根据护理培训时间将其分为培训前(2020年5月~2021年5月)和培训后(2021年6月~2022年6月),培训前采取传统护理培训模式,培训后采取互联网下远程延续性专科护理培训模式;比较心脏介入科护理人员职业认同感、综合专业素养、核心胜任能力等。结果:培训后,心脏介入科护理人员自我决定感、一致感、自我效力感、有意义感、患者影响感、组织影响感、把握感等职业认同感综合得分均高于培训前(P<0.05);培训后,护理人员心理调适、实践关怀、沟通护理、护理审美及法律和伦理运用等综合素养评分高于培训前(P<0.05);培训后心脏介入科护理人员专业能力、职业道德、沟通协调、管理能力、专业可持续发展等核心胜任能力评分高于培训前(P<0.05)。结论:互联网下远程延续性专科护理培训模式有助于提升心脏介入科护理人员自身职业认同感,提高专科综合专业素养水平,强化其核心胜任能力。

基于“互联网+进展性案例”的教学改革结合疑探导练教学模式在临床规范化培训护士中的应用

目的:探讨“互联网+进展性案例”的教学改革结合疑探导练教学模式在规范化培训护士教学效果的应用,为提高规范化培训护士自主学习能力和批判性思维能力提供参考依据。方法:选取2022年1月至2023年7月,按照规范化学生轮转名单,将大科规范化培训护士作为本次研究的对象,同时将其进行编号分组,采用随机数字表法将其分为实验组和对照组,实验组和对照组各35名。对照组采取常规教学方式,实验组在对照组的基础上采取“互联网+进展性案例”的教学改革结合疑探导练教学模式。结果:在实施干预后,实验组的批判性思维、自主学习能力及理论成绩得分显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:“互联网+进展性案例”的教学改革结合疑探导练教学模式能够提高规范化培训护士自主学习能力、批判性思维能力及理论成绩,值得推广应用。

“互联网+”背景下大学生科技创新竞赛团队培养模式研究

“互联网+”背景下大学生科技创新竞赛形式多样,但学生竞赛的参赛队伍实力、教师指导水平以及竞赛融合程度都有待提高。以中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛为例,基于“互联网+”赛事规则,从竞赛团队组建、团队培养、教师能力提升以及成功要素整合四个方面,探讨科技创新团队组建的思路,分析教师指导能力提升的途径,提出团队组建成功的要素,最后以实例进行分析,为高校大学生科技创新竞赛团队组建提供新思路。

“互联网+”时代企业培训模式研究

在“互联网+”时代,企业系统化人员培训需以各种网络化教学手段为基础,并结合财务、人力资源、信息共享中心的后台数据库,通过建立围绕企业组织结构和部门业务方向的培训管理体系,组织并实施相关的专业培训,旨在创新网络化企业培训内容、培训方式以及流程。在此基础上,深化培训的就业导向和产业实践应用导向,进一步提升企业职工的专业技能、产业运营与管理能力。

“互联网+职业技能培训”模式的探索与应用

在“互联网+”的浪潮席卷全国并给各行各业都带来革命性变化的同时,现有的职业技能培养培训模式也面临着极大的挑战,纷纷走向改革和转型。该文深入分析了传统教育培训模式存在的短板及问题,介绍了“互联网+职业技能培训”模式的具体探索实践,指出了该模式在信息互联互通、资源共享共用、监督考核等方面的优势,对平台应用与机制建设的关系进行了论述,并提出了下步努力方向。

基于互联网平台的5A护理模式在妊娠糖尿病患者中的应用效果

目的探究基于互联网平台的5A护理模式在妊娠糖尿病(GDM)患者中的应用效果。方法选取2019年7月至2022年2月在滨州市中心医院进行产检的115例GDM患者进行前瞻性研究,采用随机数字表法将其分为对照组和研究组。对照组58例,年龄22~33岁,予以临床常规护理干预;研究组57例,年龄22~35岁,予以常规护理增加基于互联网平台的5A护理模式干预。比较两组患者血糖[空腹血糖(FBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)]控制情况、自我效能感[糖尿病管理自我效能量表(DMSES)、一般自我效能感量表(GSES)]、心理状态[妊娠相关焦虑量表(PAQ)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、自我管理能力[改良版糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)]及妊娠结局情况。统计学方法采用t检验、χ^(2)检验。结果护理后,研究组FBG、HbA1c水平均低于对照组[(5.11±1.02)mmol/L比(5.62±1.12)mmol/L、(5.21±1.04)%比(5.74±1.15)%],差异均有统计学意义(t=2.55、2.59,均P<0.05);研究组DMSES、GSES评分均高于对照组[(168.47±18.72)分比(154.32±17.15)分、(35.27±3.92)分比(31.48±3.51)分],差异均有统计学意义(t=4.23、5.46,均P<0.05);研究组PAQ、SAS、SDS评分均低于对照组[(18.51±3.70)分比(21.42±4.28)分、(41.32±6.88)分比(45.51±7.58)分、(42.33±7.05)分比(45.62±7.61)分],差异均有统计学意义(t=3.90、3.10、2.40,均P<0.05);研究组SDSCA中饮食、运动、血糖监测、足部护理评分均高于对照组[(22.15±3.69)分比(20.41±3.40)分、(10.87±2.17)分比(9.43±1.89)分、(11.12±2.22)分比(10.21±2.04)分、(11.45±2.29)分比(10.31±2.06)分],差异均有统计学意义(t=2.63、3.80、2.29、2.81,均P<0.05)。研究组羊水过多、巨大儿发生率均低于对照组[5.26%(3/57)比18.97%(11/58)、7.02%(4/57)比24.13%(14/58)],差异均有统计学意义(χ^(2)=5.05、6.38,均P<0.05)。结论对GDM患者应用基于互联网平台的5A护理模式干预,孕期血糖水平得到明显控制,且自我效能感、心理状态及自我管理能力均有改善,有较好妊娠结局。

基于互联网技术的新型农业经营主体培训模式研究

随着互联网技术的快速发展和农业现代化进程的推进,新型农业经营主体的培训和发展成为农业领域的重要议题。在这一背景下,基于互联网技术的新型农业经营主体培训模式应运而生,为培训者提供了更加灵活、高效和便捷的学习途径,同时也为新型农业经营主体的培训和发展带来了全新的机遇与挑战。文章旨在深入探讨基于互联网技术的新型农业经营主体培训模式,分析其优势和不足,提出改进建议,以推动新型农业经营主体的培训和发展,助力农业现代化进程的加速推进。

论互联网+与现代职业培训融合的数字化模式新策略

现阶段,互联网+与现代职业培训工作的有效融合是必要的,此过程要重视深入的构建完善的数字化模式,打造高质量的培训体系,提高培训效率,助力培训人员加强实践水平,进一步促进社会经济发展。通过实践探索,总结了互联网+与现代职业培训融合的数字化模式应用意义与原则,提出几点有效的融合路径,旨在加强实践研究水平。

互联网+家庭赋权模式护理在心力衰竭患者中的应用效果

目的探析互联网+家庭赋权模式护理在心力衰竭(简称“心衰”)患者心脏康复中的实施效果。方法以2021年1月至2022年12月右江民族医学院附属医院收治的70例心衰患者为研究对象,采取抽签法将其分为2组,即对照组和干预组,各35例。对照组实施常规护理,干预组实施互联网+家庭赋权模式护理。比较2组的服药依从性、心功能指标水平、心源性再入院率及生活质量。结果出院第1个月、第3个月和第6个月,2组的Frankl依从量表评分均较出院时提高,明尼苏达心力衰竭生命质量调查表评分均较出院时降低(P均<0.05),且干预组均较同期对照组更优(P均<0.05)。出院第1个月、第3个月和第6个月,2组的左室射血分数、六分钟步行试验距离、左室舒张末期内径、氨基末端B型利钠肽前体水平均较出院时更优(P均<0.05),且干预组均优于同期对照组(P均<0.05)。出院第1个月、第3个月和第6个月,干预组的心源性再入院率均较同期对照组更低(P均<0.05)。结论互联网+家庭赋权模式护理可提升心衰患者的服药依从性和生活质量,改善其心功能指标水平,降低其心源性再入院率。

基于互联网+5A护理模式在慢性肝病患者中的应用研究

目的探讨基于互联网+5A护理模式在慢性肝病患者中的应用效果。方法选取2023年1月-6月我科收治的慢性肝病患者100例作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,各50例。对照组采用常规护理,观察组采用基于互联网+5A护理模式。比较两组干预前后自我管理效能、生活质量(SF-36)、焦虑(SAS)及疾病转归情况。结果观察组干预3个月后自我管理效能、生活质量评分均高于对照组,凝血功能、乏力程度、纳差程度、肝区不适程度及焦虑评分均优于对照组(P<0.05)。结论基于互联网+5A护理模式应用于慢性肝病患者中,能够有效改善疾病转归,缓解患者焦虑,提升自我管理能力,提高生活质量。

新工科背景下融合“互联网+”模式的应用型人才培养改革

应用型人才教育必须在实践中进行,而学生也应该进行系统的知识学习与能力培养。该文为响应我国加快建设高水平应用型本科人才,以青岛理工大学信息与控制工程学院为试点,研究基于新工科背景下融合“互联网+”新模式的教学理念,充分利用“互联网+”模式对高校实践创新本科教学进行发展优化,培养出适应新工科发展变革下的创新应用人才,并形成了“一中心两融合三维度四平台”的本科应用型人才教育教学改革新模式。

互联网教育服务新模式下的教师培训类微信公众平台的设计与应用

以落实《教育信息化2.0行动计划》为目标,探索建立资源共享新机制。针对中小学教师学习课件制作技能的实际需求,设计互联网教育服务新模式下的教师培训类微信公众平台,用于培训教学PPT制作。利用微信公众平台的优势和特点,探索“平台+教育”的服务途径和方式。将所开发的学习资源视为知识产品,结合微信公众平台的功能支持开展自主学习和培训活动等多种形式相结合的教育服务,充分共享学习资源,全方位打造自主学习的开放共享平台,实现“大资源服务”。

“互联网+”消费升级背景下江苏省生鲜农产品供应链模式发展研究

“互联网+”背景下叠加消费升级及疫情,消费者对生鲜农产品的需求体现出优质、便利、高效等新消费特点,并深刻影响着生鲜农产品供应链结构及模式的发展。本文梳理了“互联网+”背景下生鲜农产品供应链模式类型,一方面以农贸批发市场、超市等为核心的传统生鲜产品供应链不断触网焕新,线上、线下融合发展,另一方面涌现出以平台电商、县域电商、休闲旅游+、直播带货、短视频+电商、社区拼购团购等生鲜农产品供应链新业态新模式。

“互联网+”急救护理模式对重型颅脑创伤患者救治效果的影响

目的:探讨“互联网+”急救护理模式对重型颅脑创伤(sTBI)患者救治效果的影响。方法:选取2021年9月1日~2022年9月30日200例sTBI患者为研究对象,实施常规急救模式的100例患者纳入对照组,在常规急救方案基础上实施“互联网+”急救护理模式的100例患者纳入观察组;比较两组院前急救反应时间、院前转运时间、入院至手术抢救时间、手术时间,急救成功率及致残率,治疗前后格拉斯哥昏迷指数评分(GCS)、住院时间、并发症发生率。结果:观察组院前急救反应时间、院前转运时间、入院至手术抢救时间、手术时间短于对照组(P<0.01);观察组急救成功率高于对照组(P<0.05),致残率低于对照组(P<0.05);观察组治疗15 d后GCS评分高于对照组(P<0.01),住院时间短于对照组(P<0.01),并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:“互联网+”急救护理模式可改善sTBI患者救治效果,缩短急救等待时间,减少并发症。

公交“互联网+全员培训”模式创新与实践

随着互联网和信息技术的快速发展,“互联网+”成为新常态下创新驱动发展的基本模式,“互联网+全员培训”模式在企业发展过程中发挥着愈加重要的作用。常州市公共交通集团有限责任公司(以下简称“常州公交”)为全面激发全员学习积极性,力求在常州公交内部建立良好的学习氛围,在前期不断深入调研及论证的基础上,对传统线下培训模式进行创新和转型升级,推出“互联网+全员培训”新模式,助力公交数字化转型,以适应高质量发展的要求,更好地服务企业创新发展。

互联网+医防融合健康管理新模式有效提升基本公共卫生服务质量

2016年湖北省宜昌市利用大数据和云计算等信息技术,探索互联网+医防融合健康管理模式,提升基本公共卫生服务质量。首先,整合全市信息资源,搭建“智慧宜昌”信息平台,实现智慧医疗一网化;搭建医防融合重点服务人群智能分拣管理系统,实现基本医疗与基本公卫数据互通共享,协作利用;搭建统一的签约服务平台,与转诊协作、远程医疗、健康信息等平台对接,实现预约、就诊、转诊、结算过程智能化;家庭医生签约网格联动精细化,慢性病管理全程化,健康检测自助管理便捷化。初步实现了医防信息互通融合,服务能力不断提升,服务内涵不断扩展,医疗卫生资源得到最大限度发挥利用,有效提高了管理效率和服务质量。这种新模式为提升基本公共卫生服务质量提供了新的思路和方向,也为其他地区借鉴经验结合自身实际情况进行实践探索提供了实践参考。

“互联网+”时代下新媒体在高校党建工作中的运行模式分析

高等教育的目标是“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义高级人才”,而高校党建工作是其中不可或缺的关键因素。在“互联网+”不断发展的时代背景下,高校党建工作作为学校发展的重要组成部分,必须与时俱进,不断进步。随着“互联网+”技术的不断发展,传统媒体发生了巨大变革,新媒体也得到了快速发展,不仅使人们的生活发生了翻天覆地的变化,还对大学校园的生活和学习产生深远的影响,这也给高校的党建工作创造了新的机遇。将新媒体与高校党建工作相结合,可以更好地提高高校党建工作的效率和有效性。