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“互联网+学习通”混合式教学模式的构建策略——以内科护理学为例
1
作者
周姗姗
王婧
姚念廷
《中国新通信》
2024年第8期89-91,共3页
针对内科护理学教学中存在的问题,本文基于“互联网+学习通”平台开展混合教学模式的教学改革,通过线上线下教学相结合的方式,提升学生对该课程的学习兴趣和学习动力,提高课堂教学效果,加深学生对内科护理学知识的学习与理解。
关键词
“互联网
+
学习
通”
混合式教学模式
教学改革
实践
内科护理学
下载PDF
职称材料
基于“互联网+学习通”混合式教学模式的妇产科护理学教学改革与实践
被引量:
4
2
作者
郑海燕
《卫生职业教育》
2022年第22期50-54,共5页
针对妇产科护理学理论教学中存在的问题,基于“互联网+学习通”进行教学方法改革,通过线上线下混合式教学模式,加强课程思政教育,以课前诊断、课中精讲、课后拓展3个环节促进学生掌握知识,建立交流讨论学习模式,并通过创新创业思维训练...
针对妇产科护理学理论教学中存在的问题,基于“互联网+学习通”进行教学方法改革,通过线上线下混合式教学模式,加强课程思政教育,以课前诊断、课中精讲、课后拓展3个环节促进学生掌握知识,建立交流讨论学习模式,并通过创新创业思维训练,全面提升学生的学习能力,提高妇产科护理专门人才培养的质量。
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关键词
“互联网
+
学习
通”
混合式教学
妇产科护理学
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职称材料
题名
“互联网+学习通”混合式教学模式的构建策略——以内科护理学为例
1
作者
周姗姗
王婧
姚念廷
机构
贵州护理职业技术学院
出处
《中国新通信》
2024年第8期89-91,共3页
文摘
针对内科护理学教学中存在的问题,本文基于“互联网+学习通”平台开展混合教学模式的教学改革,通过线上线下教学相结合的方式,提升学生对该课程的学习兴趣和学习动力,提高课堂教学效果,加深学生对内科护理学知识的学习与理解。
关键词
“互联网
+
学习
通”
混合式教学模式
教学改革
实践
内科护理学
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
R47-4 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
基于“互联网+学习通”混合式教学模式的妇产科护理学教学改革与实践
被引量:
4
2
作者
郑海燕
机构
河西学院
出处
《卫生职业教育》
2022年第22期50-54,共5页
基金
2021年甘肃省高校课程思政示范项目“新医科背景下‘3段+4双’通识教育生殖健康与优生课程思政建设研究”(GSkcsz-2021-025)
教育部产学合作协同育人项目“基于超星‘一平三端’智慧教学系统的《助产学》混合式‘金课’建设”(202102084056)
+1 种基金
甘肃省教学成果培育项目“通识教育生殖健康与优生课程教学模式的探索与实践”(158)
河西学院教学研究项目“借助信息技术打造优质资源共享‘金课’在护理教学中的探索与实践——以妇产科护理为例”(HXXYJY-2020-49)。
文摘
针对妇产科护理学理论教学中存在的问题,基于“互联网+学习通”进行教学方法改革,通过线上线下混合式教学模式,加强课程思政教育,以课前诊断、课中精讲、课后拓展3个环节促进学生掌握知识,建立交流讨论学习模式,并通过创新创业思维训练,全面提升学生的学习能力,提高妇产科护理专门人才培养的质量。
关键词
“互联网
+
学习
通”
混合式教学
妇产科护理学
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“互联网+学习通”混合式教学模式的构建策略——以内科护理学为例
周姗姗
王婧
姚念廷
《中国新通信》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
基于“互联网+学习通”混合式教学模式的妇产科护理学教学改革与实践
郑海燕
《卫生职业教育》
2022
4
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职称材料
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