“互联网+”背景下材料学科大学生创新创业教育模式探究

在“互联网+”的新时代背景下,随着国民经济结构的升级换代和产业结构的不断优化,高校肩负着培养创新创业型优秀人才的重任,要加强创新创业教育改革,培养学生的创新创业意识,提高创新创业能力。目前高校创新创业教育实践中尚存在创业扶持政策不完善、高校创新创业教育体系待优化、大学生综合创新能力不足等问题,该文以材料学科为背景提出进一步加大创新创业政策扶持力度、强化政策宣传与落实力度、加强创新创业师资队伍建设、构建学科支撑的创新创业课程体系、搭建大学生产教融合创新创业平台等解决策略,通过高校、社会、政府三方协同构建大学生创新创业教育新模式,促进大学生创新创业教育更好更快地发展。

互联网+多学科协作模式在产褥期产妇延续护理中的应用

目的探讨基于互联网+的多学科协作模式在产后延续护理中的应用效果。方法本研究为随机对照试验。选取2022年5月至2023年5月于南方医科大学珠江医院产科分娩的产妇78例作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组39例。观察组年龄(22.67±4.65)岁,孕周(37.67±2.65)周,其中阴道分娩29例,剖宫产10例;对照组年龄(22.64±4.84)岁,孕周(37.75±2.17)周,其中阴道分娩30例,剖宫产9例。对照组实施常规护理,观察组采用基于互联网+多学科协作模式的延续护理干预。两组延续护理均开展至产后28 d,随访至产后42 d。比较两组产妇干预前后的心境状态、自我护理能力变化,以及母婴并发症和两组产妇对护理干预的满意度。采用t检验、χ^(2)检验、Fisher确切概率法。结果干预前,观察组和对照组的心境状态评分分别为(22.56±2.38)分、(22.51±2.38)分,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组心境状态评分分别为(13.95±1.56)分、(17.41±2.35)分,均较干预前下降(均P<0.001),且干预后两组差异有统计学意义(P<0.001)。干预前,观察组和对照组自我护理能力评分分别为(122.67±6.43)分、(122.62±6.33)分,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组自我护理能力评分分别为(141.44±7.74)分、(131.44±6.85)分,均较干预前提高(均P<0.001),且干预后两组差异有统计学意义(P<0.001)。观察组产妇、新生儿并发症发生率[7.69%(3/39)、5.13%(2/39)]均低于对照组[28.21%(11/39)、33.33%(13/39)],差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论基于互联网+多学科协作模式的延续护理干预模式有助于改善产褥期产妇心境,提高产妇自护能力,减少母婴并发症,值得在临床推广使用。

互联网治理研究的学科发展

近年来,随着ICT的应用与更迭,尤其是以人工智能为代表的新一轮科技革命的爆发,“互联网”乃至“网络空间”的概念在学界与政策界引起相关争议,诸多观点认为此种表述已无法准确描述与阐释数字时代信息社会发展的现状与潜在的巨大变化。对于自互联网诞生之日起发展至今学界与政策界惯用的“互联网治理”的相关回溯与反思,展望与变革的讨论也相应地更趋热烈。这些讨论涉及多研究维度,其中,从学科发展与建设角度,对于互联网治理是否已成为一门相对独立或成体系化的学科亦是探讨焦点之一。通过学科本身的内涵与外延,对应分析互联网治理研究的特点,以及其未来发展趋势。

“互联网+”视域下高校图书馆学科服务现状及改进措施

为了给“互联网+”视域下的高校图书馆学科服务改进提供一些参考,以高校图书馆学科服务为对象,利用网络调查法,分析了服务现状,论述了服务问题,并提出了几点改进措施。得出:“互联网+”视域下校图书馆学科服务存在的问题包括普及率不高、人才不足、涉及专业较窄、平台不够开放等。表明:大力推进普及学科服务、培养专业学科服务人才、积极拓宽学科服务专业、合理开放学科服务平台是“互联网+”视域下高校图书馆学科服务开展的应然之道。

基于四川大学金属材料加工工程学科的“互联网+教育”理论探索

基于“互联网+”理念进行的“互联网+教育”创新创业人才培养是一种“双创”教育新模式。在国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》政策背景下,开展“双创”教育改革成为高校的重点工作之一。针对目前“互联网+教育”中,教学模式不够完善,师资力量较为薄弱,实践模式过于单一的缺陷,该文提出相应的改革措施和途径,从而发挥金属材料加工工程学科优势,全面提升未来大学生的创新创业能力,为实现“大众创业,万众创新”的伟大目标奠定坚实基础。

基于互联网的多学科延续护理在慢性伤口患者居家照护中的应用价值

目的 探析慢性伤口患者在居家照护期间应用基于互联网的多学科延续护理对其生活质量、伤口愈合情况及自我管理能力的影响。方法 以2021年9月至2022年6月右江民族医学院附属医院收治的96例慢性伤口患者作为研究对象,分组方式采用随机数字表法。对照组(48例)实施传统延续护理,观察组(48例)实施基于互联网的多学科延续护理。比较2组在出院时、护理后的生活质量、伤口愈合情况及自我管理能力。结果 观察组在护理3个月后的症状生活干扰评估量表、慢性伤口患者自我管理量表各维度评分及总分均明显高于对照组(P均<0.05),护理6个月后的TIME-H伤口评估量表各维度评分及总分均明显低于对照组(P均<0.05),且2组各时间点的上述量表评分均优于同组出院时(P均<0.05)。结论 将基于互联网的多学科延续护理应用于慢性伤口患者的居家照护中,可有效提高生活质量和自我管理能力,促进伤口快速愈合。

基于“科研项目+学科竞赛”双驱动的《互联网金融》课程教学改革

针对传统《互联网金融》课程教学中存在课程内容滞后且过于理论化、传统课堂教学方式较为乏味、单一考核方式无法全面考核学生综合能力等问题,以科研项目和学科竞赛为切入点,从课程内容、教学方式、评价体系三个维度对《互联网金融》课程进行教学改革,增加该课程的实践性和应用性,提高学生学习的兴趣和主动性,培养学生的创新能力和实践能力,全面提升学生的综合素质和竞争力,同时促进教师教学能力和科研能力的提升,培养社会所需要的综合性人才。

初中物理大单元背景下的“互联网+跨学科”实践——“机械能及其转化”单元教学设计

创新整合点①“互联网+跨学科”教学模式通过结合互联网技术和多学科资源,构建一个综合性的教学平台,为学生提供多元化的学习机会和实践体验,使学生的学习更具实践性、探究性、趣味性,从而提高学生的学习兴趣和学习效率。②借助多种形式的信息技术手段,促进教学活动的有效开展。

基于互联网支持的初中音乐学科跨学科教学创新实践探索

现如今,互联网在初中教育阶段已经得到普及,在初中音乐教学中融入网络能够创造巨大的价值,让音乐课堂充满活力。尤其是在推行跨学科教学的大背景下,互联网将与音乐有关的学科知识整合到一起,营造轻松、愉悦的学习氛围,使学生的参与热情高涨,极大的提升音乐教学水平。本文将重点阐述初中音乐跨学科教学的创新策略,希望为广大音乐教师带来帮助。

基于互联网时代学生特质的高中语文学科育人途径研究

当前高中阶段的学生正是成长于互联网时期的一代,他们在自我认知、生活方式和学习期待等方面具有鲜明的群体特征。文章梳理了互联网时代高中生的思维和行为特点,立足高中语文的学科特性,探究了高中语文教学过程的有效育人路径,包括通过学习活动重视学生主体确认与个性培养、文学作品的研读发展学生共情能力、整本书的研讨培养思辨意识。

基于“互联网应用与创新”的跨学科主题活动设计

《义务教育课程方案(2022年版)》要求各学科设立跨学科主题学习活动,加强学科间的相互关联。信息科技教师精选活动主题,设计切实可行的活动方案,引导学生进行深入研究,有助于培养学生的学科核心素养,实现学科育人价值。

“互联网+”下数独运动融入小学各学科教学的研究

在“互联网+”的背景下,教师应根据数独运动的特点来对各科目作出相关的教学设计,利用互联网来创设高效的数独运动课堂,以此提高学生的学习兴趣,数学思维能力和逻辑推理能力,提升学生的专注力和创新意识。

基于“互联网+”模式的小学英语学科教学

随着“互联网+”的深入发展,教育信息化已成为基础教育改革的主流趋势。小学英语教学应当重视对信息技术的全面应用,促进教学过程提质增效。本文从“互联网+”在小学英语教学中的应用入手,分析当前小学英语课堂教学存在的主要问题,针对性地提出了改善教学的有效方式,以期提高学生学习兴趣,提升英语课堂教学效率。

“互联网+”视阈下高校图书馆学科服务模式创新研究

随着云计算、大数据等信息技术的迅猛发展,尤其在“互联网+”与“双一流”背景下,如何准确定位,发挥职能更好地为教学科研服务,成为高校图书馆思考服务模式改革与创新的一个重要方向。文章通过梳理现有研究成果,在分析当前图书馆学科服务发展现状的基础上,结合高校的发展定位和学科布局要求,为“互联网+”视阈下图书馆学科服务模式的创新开展,提供了更广、更新的思路。

互联网背景下初中英语学科教研组的建设探究

从新时代教育需求的变化、互联网对初中英语学科教研组的影响两个方面分析互联网背景下初中英语学科教研组建设的必要性。从教研组的组建和运营、互联网工具和资源的利用两个方面阐述互联网背景下的初中英语学科教研组建设策略,并对其实施和效果评估进行探讨。认为通过充分利用互联网工具和资源,初中英语学科教研组可以更好地满足新时代教育的需求,促进教育的发展和提高学生的综合素质。

“互联网+”背景下初中历史学科核心素养的内涵与培养路径

随着“互联网+”时代的到来,初中历史教学面临着前所未有的挑战与机遇。传统的教学方式已经难以满足现代学生的需求,因此需要将培养学生的核心素养作为重要目标。培养核心素养不仅能够帮助学生更好地理解和掌握历史知识,还能够提升他们的思维能力、创新能力和解决问题的能力,为他们的未来发展奠定坚实基础。本文深入探讨了“互联网+”背景下初中历史学科核心素养的内涵,并据此提出了针对性的培养路径,旨在为初中历史教学的改革和发展提供理论支撑和实践指导。

基于“互联网+”的多学科协作健康管理模式在日间化疗病房患者中的应用

探析基于"互联网+"的多学科协作健康管理模式在日间化疗病房患者中的应用效果。方法 将于2022.01开始本次研究,结束于2022.12,将采用抽签分组法将这一期间我院日间化疗病房的86例患者随机分为两组,一组(共有43例)应用常规管理模式,命名为常规组,另一组(共有43例)予以基于"互联网+"的多学科协作健康管理模式,命名为强化组,将两组患者自我管理效能、生活质量评分、骨髓抑制发生率进行对比。结果 SUPPH量表各项评分,干预前常规组和强化组对比无差异(P>0.05);在3个月持续干预后,自我管理效能三项内容评分均有不同程度的升高,和常规组相对比,强化组患者正性态度(49.21±4.27)分、自我决策(12.09±1.72)分、缓解压力(36.67±3.41)分更高(P<0.05);经过3个月的持续干预,常规组和强化组日间化疗病房患者生活质量四项评分均有升高,和常规组相对比,强化组生活质量评分提升效果更为显著(P<0.05);强化组骨髓抑制发生率优于常规组(P<0.05)。结论 对日间化疗病房患者采用基于"互联网+"的多学科协作健康管理模式,可以增强患者自我管理效能,避免骨髓抑制的发生,提升患者生活质量。

在互联网新版图中重构新闻学

当下,相比不断向各种“新地带”开拓的传播学研究,关于新闻学的研究似乎还在“老城”中徘徊。事实上,新技术带来的核心影响,是新闻业边界的不断外扩,以及由此带来的版图重建和权力格局重塑。互联网时代的新闻业已经成为一座全新的“城”,一些“老建筑”濒临崩塌,一些“新建筑”在拔地而起,新闻学的学科体系也需要在新的版图与格局下进行再建构。

肿瘤患者互联网诊疗应用前景与展望

目的/意义探究与展望互联网在建立和完善肿瘤诊疗体系中的应用前景。方法/过程通过文献调研法和实地调研法,从肿瘤早期筛查、肿瘤慢病管理、肿瘤循证多学科诊疗、肿瘤康复及肿瘤辅助诊疗平台的搭建5个维度深入探析。结果/结论互联网诊疗模式在肿瘤早预防、早诊断、早治疗方面使患者获益;“全方位、全周期”的健康管理及院外随访与宣教,可有效延长肿瘤患者的生存时间,改善生活质量。

基于“互联网+”思维模式下的小学英语学科教学

为了切实迎合当代教育迅速发展趋势,全面调动学生英语学习能动性,教师则应摆脱传统的教学观念及方式。通过 “互联网+”思维及教学手段创设英语教学情景,加强学生听英语、说英语、读英语及写英语的训练。引入 “互联网+”技术,高效发挥其功能,可为学生营造立体式英语学习空间,吸引学生“眼球”,令学生跟随教师节奏高效学习英语知识。