移动互联网背景下大学物理实验课程教学资源库的建设与实践

以X射线晶体衍射实验为例,利用二维码技术,将有关实验原理、课程思政、实验内容,仪器使用方法构成的教学资源库部署于云端。在移动互联网条件下,学生能很便捷地利用手机微信或支付宝扫一扫功能,在预习、实验操作和课后各阶段查询大学物理实验课程的教学资源库,促进了主动性学习。匿名问卷调查结果表明所建设的教学资源库得到大多数学生的认可,并被建议向其他课程进行推广。

“互联网+岗课赛证”背景下课程教学资源库建设研究

在互联网技术飞速发展的时代,中职教育成为培养Web前端开发人才的重要基地。本文从岗课赛证的实际需求出发,详细阐述了“Web前端开发”课程教学资源库建设的重要性,并针对课程特点提出了一套完整的资源库建设方案。这套方案能够有效提升教学质量,培养学生实践应用能力,同时也是适应职业教育改革趋势的重要举措。

“互联网+医疗”背景下健康大数据管理与服务专业教学资源库的构建

随着大数据技术的迅猛发展,健康大数据管理与服务专业作为新兴专业的重要性日益凸显。然而,因其学习资源库尚未成型,所以目前人才培养过程中面临着资源匮乏的问题。基于此,文章结合健康大数据管理与服务专业的发展现状以及学校资源库建设情况,提出了满足可持续发展需求的四层应用框架构建方案,以期为健康大数据管理与服务专业人才的培养和教学工作提供高质量的参考思路。

专业教学资源库:“互联网+教育”在职业教育领域的率先落地

职业教育专业教学资源库项目自2010年启动实施以来,带动一大批国家级、省级、校级资源库的建设和应用,引领教育教学改革,支撑产业发展,服务精准扶贫,助力"一带一路"倡议,传承弘扬优秀民族文化,有力地推动了职业教育公平而有质量发展。落实《国家职业教育改革实施方案》提出的"健全教学资源库,扩大优质资源覆盖面"要求,交流分享资源库建设与应用经验,以促"互联网+教育"在职业教育领域发挥更好的反哺作用。

基于互联网理念的专业教学资源库建设

互联网金融包括传统金融机构的互联网化和新型的互联网金融企业,以此为背景产生了互联网金融专业。在专业发展过程中,迫切需要解决教学问题和资源建设问题。文章以互联网金融专业资源库建设为例,明确了基于互联网理念的专业教学资源库建设目标和内容,提出基于互联网理念的专业教学资源库建设路径,即构建"政校企协"有机融合的一流团队,整合国家示范院校、特色专业建设成果,汇聚全国互联网金融系统支持力量等,并对提高专业教学资源库建设职能进行了进一步思考,包括推动"互联网+"教学改革创新、促进海量优质资源集聚等。

基于互联网的心理学教学资源库建设——以主题为基本线索

基于互联网建立教学资源库,对于提高心理学教学质量具有重要意义。教学主题是教学内容的基本组织形式,是具有层次性的、相互具有逻辑联系的知识点或知识模块。在建立教学资源库的过程中,可以将教学主题作为教学资源搜集的基本线索,首先建立逻辑清晰的主题体系,然后据此搜索、甄别、归类和整理教学信息。教师可以借助教学资源库改善教学,学生可以通过主题学习掌握心理学知识体系,提高创新能力。

“互联网+”背景下职业教育教学资源库建设及其应用

目前,国家级教学资源库基本上达到预期规模,覆盖了与国家产业规划和社会经济发展紧密联系的专业,并且在推动职业教育教学改革中,教学资源库建设项目在促进职业院校各方面发挥了重要作用。但在使用效果上,教学资源库建设与预期目标相差甚远,还存着很多问题。为了满足现代职业教育对优质专业教学资源的需求,在专业人才培养和社会服务中,面对"互联网+"时代背景,要保证资源库资源的完备性、先进性和适宜性,充分发挥职业教育教学资源库的作用,才能满足多样化的学习模式。

基于“互联网+”的专业教学资源库建设思考——以互联网金融专业为例

分析新形势、新金融业态下人才需求呈现的新特点以及当前高职院校互联网金融专业人才培养普遍存在问题的基础上,提出"一体化设计、结构化课程、颗粒化资源"建构逻辑,构建"一体两翼三保障四用户"的资源体系,并就资源库建设对高职教育教学改革等方面的效应进行了思考。

“互联网+教学资源库”视域下室内专业差异化教学探析

本文试以阐释西方实践教育理念与设计教学模式为切入点,以情景模拟教学为介质,对教学中学生个体类型进行分析,针对高职院校室内设计专业的教学资源库及其共享平台构建,为个体差异化教学与授课模式提供思路,以此界定互联网类型化授课的价值取向,并就校企合作双轨制下项目参与跟踪指导的实习分类目标给出对策,使差异化选择性教学与教学信息共享资源使用精准对接。

“互联网+”环境下管理类共享型专业教学资源库建设研究

专业教学资源库建设是近几年来高职院校教育教学改革进程中一项重大项目,对于提高教学质量和教学水平具有重要意义。"互联网+"环境为校企协同共建专业教学资源库提供了丰富而便捷的条件,但仍面临一些亟待解决的问题。更紧密联系用人单位的需求,丰富和扩大示范校建设成果,探索性地提出建设共享型教学资源库的应对策略,能够更好地促进管理类专业发展,

基于“互联网+”视角的中药学教学资源库建设研究

探讨了基于“互联网+”视角的中药学教学资源库建设策略。分析了中药学教学资源库建设思路,提出了中药学教学资源库建设策略,对于丰富教学方式、增强学生兴趣、提高教学效果具有重要意义。

“互联网+职业教育”视域下职业教育专业教学资源库的更新换代与提质增效

分析在"互联网+职业教育"视域下,围绕专业教学与企业、行业共同建设专业教学资源库,全面促进医学检验专业教学资源库更新换代与提质增效。

“互联网+”背景下专业基础课程教学资源库建设研究——以《识图与制图》课程为例

"互联网+"时代到来,给高职院校教学提出新的要求。以《识图与制图》课程为例,说明专业基础课程教学资源库建设必要性。为"互联网+"背景下新型学习方式搭建配套的学习、交流、互动的平台,为教师教学方式和学生学习方式的转变提供了广阔的空间。

基于“互联网+职业教育”的水文与工程地质专业国家级教学资源库建设探究

基于"互联网+职业教育"的现代理念,面临当前地质勘查行业围绕国家需求进行转型升级,建立水文与工程地质国家级专业教学资源库,整合各个高校与企业的优质资源,培养高素质技术技能人才,使得本专业社会服务能力得以提升。就资源库的建设思路、建设内容、创新点等分别进行阐述。该资源库的国家级建设方向,积极填补了全国高职地质类专业国家级教学资源库的空白,为当前疫情防控停课不停学提供了强有力的服务。

基于互联网的会计专业教学资源库建设研究

专业教学资源库建设项目是促进专业教学改革、提高教学质量的重要抓手。调研会计专业教学资源库项目的建设目标与思路,系统规划会计专业教学资源库框架,确定项目建设内容,以实现优质教学资源共享,为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务。

“互联网+”背景下的教学资源库建设

基于“互联网+”背景下如何建设高效、智能的教学资源库,以此引领教学实践活动的创新,早已成为高职院校全面提升人才培养质量的关键所在。鉴于此,本文笔者结合个人实践工作经验,对“互联网+”背景下的教学资源库建设展开粗浅的探讨,以供广大教育同行参考借鉴。

“互联网+”下的特殊教育专业教学资源库建设浅探

特殊教育专业教学资源库是展示国内高职特殊教育院校教育教学改革成果的一个重要窗口。高职国家示范院校牵头,领导重视、科学规划建设阶段,联合国内高职特殊教育院校、特殊教育行业和辅具开发企业组建资源开发团队,合理使用央财和地方配套资金,做好资源的应用与推广是特殊教育专业教学资源库项目建设的重要措施。资源库的建设将满足高职特殊教师、学生、特校教师和残疾人家长、义工、志愿者等社会工作者的个性化学习需求。

互联网背景下初中化学网络教学资源的应用

随着教学改革的持续推进,互联网已经成为教师开拓教学思维、更新教学理念、挖掘教学资源、提升专业水平的重要信息化平台,是推动学科教育发展的载体,同时也是提高课堂教学质量的有效辅助工具。因此,在互联网背景下,教师要具有一定的信息素养,能够从互联网中挖掘利于个人发展和教学发展的资源。基于此,针对初中化学教学,结合网络教学资源的应用意义,提出应用网络资源上好新授课、实验课、复习课,优化教研活动及学习方法的应用策略,旨在于初中化学教学中增强网络资源的开发和利用实践,促进教学改革的深度实施。

“互联网+”视阈下专业基础课程教学资源库的构建及教学模式创新研究

"互联网+"为高职教育教学改革带来了难得的机遇和严峻的挑战。面向高职纺织服装类专业建立专业课程"网络化教学"特色平台,创新课程体系与教学内容,开展"互联网+"视阈下的混合式课堂教学模式研究,进一步推进高职纺织服装类专业课程改革,提升专业人才培养质量。

“互联网+”背景下化工单元操作实训教学资源库的构建及教学模式创新研究

随着"互联网+"技术的不断更新,传统的实训课教学模式越来越难以满足学生个性化的学习需要。为了让学生更好地理解、掌握设备操作原理,加大了对化工设备的运转和管道内部结构等动态资源的收集和整理,在操作前通过对动态资源的学习,操作后通过对课堂内容的不断回放,使学生更好地掌握操作原理,从而能更好地完成实训任务。