“互联网+”视域下土木研究生创新创业教育的培养与改革

“互联网+”背景下创新创业教育平台的建设,为土木工程专业研究生教育发展提供了新动力。以土木工程专业人才培养现状为研究背景,对目前土木工程专业研究生创新创业教育模式中存在的问题进行剖析,围绕“互联网+”时代创新创业教育模式存在的问题提出具体改进措施,以期提高土木工程专业研究生的创新创业能力,使其获得更多就业与创业机会。

“互联网+”背景下重症医学研究生《急危重症医学》课程思政建设研究

基于“互联网+”背景下,医学高校为深入学习贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,进一步深化学校管理和教学改革,提高医学院校思想政治工作的实效性,提升医学高端人才培养质量,学校了提出以“课程思政”为目标的教学改革。“互联网+课程思政”教学具有传统课堂教学无法比拟的优势,其优化了课程设置及教学模式,加入了思政元素,完善了教学设计,有效地做到了每门课程在立德树人过程中的重要作用,是新时代高等医学院校教育发展的要求与趋势。《急危重症医学》是医学院校重症医学专业研究生重要的专业课,为充分发挥此门专业课程的育人功能,文章从重症医学《急危重症医学》课程思政建设的重要性、课程思政构建存在的问题以及课程思政建设路径探索等方面,对重症医学研究生专业课程融入课程思政进行了探索,旨在提高《急危重症医学》课堂教学效果及课程思政建设,最终实现教书与育人的有机结合。

“互联网+”时代医学研究生在线教育及其质量评价的研究

在“互联网+”时代背景下,医学研究生在线教育及其质量评价成为教育领域的热点议题。基于此,文章首先分析“互联网+”时代医学研究生在线教育的优势,随后,分析当前在线教育面临的挑战,包括临床操作技能的提升难题、在线教育评价体系的不完善性,以及数字化平台的技术和管理难点。在此基础上,提出针对性的优化策略,如优化教育模式以拓宽临床操作技能的获取途径、完善在线评价体系以实现更全面和客观的学习评估,以及强化平台功能并规范运营管理以提高服务效率。旨在为医学研究生在线教育提供参考,助力培养更符合时代需求的医学人才。

“互联网+”视域下“网红”在高校思政教育中的影响效应研究

在“互联网+”视域下,丰富的网络资源使得在线学习和移动学习成为主流。“网红”在成为大众消费品的同时,正能量“网红”对高校思想政治教育起到导向引领和榜样作用,负能量“网红”则对大学生的人生观、价值观起到消极效果。本文首先厘清互联网及“网红”的概念,然后分析了高校思政教育的时代特点及与“网红”现象的关联,并在调研了“网红”现象在高校思政教育中的现状基础上,通过提出营造文明和谐的“互联网+”环境、改进高校传统思想政治教育方式、加强思政教育队伍建设、完善对大学生自身的教育四条途径,推动了“互联网+思政”模式的应用,丰富了思想政治教育的内容,完善了思想政治教育的教学模式。

“互联网+教育”模式在院校合作培养临床医学生中的研究与实践

随着信息技术的迅速发展,互联网与教育领域的交融不断加深,同时,传统教育模式也暴露出一些不能满足当前的临床医学生培养需求的问题。目的:通过互联网+教育的融合加强医教研全面协同、做好资源共建共享,规范临床教学、加强校院师资队伍建设、探索医学教育校院结合对医学本科生进行联合培养的新模式。方法:采用递进式的课程建设策略,建成并完善在线开放课程建设,开展分类培养模式,并建立多方位教学质量评价体系对教育进行评价。结果:可通过整合教学资源和实践机会的提供,学生的综合素质和实践能力得到提高,同时实现教育资源的共享,这使得医学教育资源得到更加合理的分配。结论:“互联网+教育”模式,可以有效的开发和整合优质的教学资源,实现校院优质教学资源的共建共享。该项目的实施将会促进医院医疗、学术、科研、教学健康发展,对推动我国高等教育的改革发展也具有一定的积极意义。

“互联网+”时代下高校研究生党支部建设创新研究

“互联网+”时代下研究生党支部建设面临新的机遇和挑战。加强和改进研究生党支部建设是加强研究生思想政治教育工作的核心要求。当前,研究生党支部在组织建设、思想建设、党员教育能力和宣传力、信息化建设等方面仍存在一些问题。借助互联网提供的新阵地、新渠道、新载体,通过构建多维度党建平台、创新研究生党支部工作体系和活动开展形式,发挥导师在党建中的引领作用,全面提升研究生党支部建设水平,提升研究生党支部在思想引领、学术研究、榜样示范等方面的作用。

“互联网+对分课堂”:以研究生创新能力提升为导向的教学模式实践

研究生作为我国建设创新型国家的重要人才储备,其创新能力是创新型人才培养的主要指标。针对当前研究生的创新能力较低、创新意识缺乏问题,开展以研究生创新能力提升为导向的“互联网+对分课堂”教学模式实践研究。结果表明,该教学模式可以显著激发研究生的创新动机、创新意识,积累创新知识,同时提升了研究生的创新思维和总体创新能力。在此基础上,从教学内容、教学方法、教学评价体系等方面提出促进研究生创新能力提升的对策建议。

“互联网+”时代研究生联合培养的创新机制

研究生教育是国家建设所需高端人才的孵化器,是促进社会高质量发展的助推器。借由多种形式的研究生培养,国家才能源源不断地获得发展的动力。探索联合培养研究生的创新机制,推动联合培养研究生教育质量的提高,对联合培养单位与社会都会产生积极作用。文章初步讨论了研究生联合培养的现状与问题,创造性地对联合培养研究生的类型进行二维坐标划分,并在四个象限中给出本研究的定位。在此基础上,论文初步讨论了增进研究生联合培养效果的创新机制,期望对相关研究与实践有启发作用。

“互联网+”背景下高职创客教育与商务英语专业教育融合模式的探索研究

党的二十大强调,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。创客教育是以信息技术为基础,以学生主体为中心,以课程体系为载体,以创客空间为平台,以培养创新人才为目标的新型教育模式。“互联网+”背景下高职创客教育与商务英语专业教育融合,促进高职商务英语人才培养改革创新,将专业教育对高职商务英语人才培养的质量提高到新的层次,激活高职内涵式发展的新动力。基于创客教育的理论基础,阐述“互联网+”背景下创客教育与商务英语专业教育融合的可行性。在国内外研究成果的基础上,构建了“互联网+”背景下“一目标、三阶段、五位一体”的高职创客教育与商务英语专业教育融合模式,培养满足“互联网+”新时代需求的商务英语创新型专业技能人才。

“互联网+教育”背景下大学生创新创业教育认知的调查研究

为适应“互联网+教育”形势,推动大学生创新创业教育服务转型,随机抽取来自五个热门专业、不同年级学生,开展大学生创新创业教育认知调查。结果显示:“互联网+教育”为大学生创新创业教育服务转型提供了新机遇、新载体,但也面临新的影响教育质量的因素。因此,应加强网络课程体系建设与资源开发,改变教学方式和手段,构建政校企合作育人新机制,加大创新创业教育外部支持,以高质量“双师型”导师队伍保障教育有序实施。力求以“互联网+教育”赋能大学生创新创业教育改革发展,多措并举培育学生“双创”意识和能力,促进大学生全面发展。

互联网视域下大学生思想政治教育工作的创新与实践研究

高校思想政治工作是高校改革、发展和稳定的“生命线”,也是高校在教育工作中的重点内容。随着互联网的飞速发展,冗杂的网络信息在一定程度上对大学生的思想价值观念和政治素养造成了损害,对思想政治教育工作形成了冲击,但由于其在教学模式和信息传播上的突出优势,高校应充分利用互联网资源和平台来创新大学生思想政治教育工作,为学生搭建网络社区、编创电子教材、整肃网络环境、创新教学模式等等,以提高工作质量。基于此,本文将更加详细地探讨互联网视域下大学生思想政治教育工作的创新实践路径,以供参考。

“互联网+教育”背景下高职教师信息素养评价研究

随着“互联网+教育”的不断普及和深入,社会对高职院校教师的信息素养提出了更高的要求。因此,可对高职教师信息素养开展研究,制定教师信息素养评价指标体系,并提出具体实施方案,用以评价教师的信息素养,进而提升教师的信息化应用能力。

“互联网+”艺术教育视角下四川乡村教师普通话水平提升策略研究

近年来,四川省加大国家通用语言文字推广力度,取得积极成效,走在西部地区前列。由于受到四川方言的影响,城乡之间在普通话普及程度和质量上仍存在一定的差距,四川乡村地区教师普通话水平和提升途径存在着较大的发展空间。在课题组前期深入四川乡村地区学校调研与培训实践的基础上,分析和梳理了四川乡村教师普通话水平提升所遇到的瓶颈问题,探讨了在“互联网+教育”背景下开展在线学习提升的可行性与必要性,并提出了艺术教育视角下开展普通话在线教育提升四川乡村教师普通话水平的具体策略和方法。

“互联网+”时代下国际中文在线教育模式创新研究

互联网技术的持续发展、互联网技术的广泛普及,“互联网+”时代成为教育领域的趋势,国际中文在线教育模式正积极探索创新以适应时代的变革和学生需求的变化。本文深入分析国际汉语网络教学模式的内容、学习方法及教学技巧,提出一系列创新策略,目的是扩充教学内容、优化学习体验,以提高学生的学习效果和参与积极性。更新教学内容,丰富学习途径,改革教学方法,国际网络中文教学模式更能满足学生需求,从而加速汉语教育的国际传播。

互联网环境下医学本科生自我导向教育干预研究

本研究探讨了互联网环境下医学本科生自我导向教育干预,研究了自我导向教育干预基本方法,以及两种不同教学模式的差异。方法:选取新疆医科大学医学院2018级-2020级五年制医学专业(如临床、口腔、中医等)与四年制医学相关专业(如护理、医技、检验等)学生,以年级为分层,采用分层随机抽样法,分别从两个专业群,各自抽取80人组建 2 个教学改革班,40人/班,施加一个学期的自我导向教学干预,作为观察组;分别从两个专业同年级中,随机抽取80人,采取传统式教学作为对照组。采用问卷调查法收集资料,运用自我导向学习评定量表(中文版)对两组本科医学生进行测评。了解当前互联网时代医学生的自我导向教育的基本情况,分析问题,总结经验,提出优化策略。结果:对照组综合情况远远优于观察组(P<0.05),证明了自我导向教育干预模式比传统教学模式要优,具有显著的统计学意义。对照组各项数据明显优观察组(P<0.05)。具有显著的统计学意义。结论:本次试验表明,互联网环境下医学本科生自我导向教育模式在现代医学高校当中具有很大的教学实践价值,符合现代高等教学创新改革发展要求,符合社会时代潮流发展,在医学临床教育中,值得推广与应用。

“互联网+”背景下大学生就业指导教育的技术性创新研究

“互联网+”背景下,“互联网+”同各行各业形成紧密联系,有效促进了我国产业链的迅速增长,衍生出了更多的就业机会。为适应“互联网+”时代发展,提升大学生就业、创业质量,通过引入“互联网+教育”新模式,为大学生提升就业机会,拓展更宽阔的就业指导教育渠道。高校应以“互联网+思维”“互联网+课程”“互联网+危机干预”“互联网+信息库”“互联网+平台”等,对“互联网+就业指导教育”存在的问题采取针对性对策,力求“互联网+”赋能就业指导教育,全方位提升大学生职业能力、就业能力与竞争能力,实现大学生高质量就业。

互联网 + 创新创业大赛对学生创新创业教育的影响研究——以广东科贸职业学院大数据与会计专业为例

在互联网+的时代背景下,创新创业大赛的举办为高职会计教育带来了新的机遇和挑战。本文以广东科贸职业学院大数据与会计专业为例,探讨互联网 + 创新创业大赛对学生创新创业教育的影响。通过分析,本文发现创新创业大赛能够提高学生的创新意识、创业能力和实践能力,同时也能够促进高职会计教育的改革和创新。然而,也存在一些挑战和问题,例如传统教育的局限性、新技术的冲击以及教育模式的变革等。针对这些问题,本文提出了一些具体的建议和策略,例如加强宣传和教育力度、建立健全教学体系和评价体系、加强师资队伍建设、拓展实践基地和社会资源等。通过这些措施的实施,可以进一步推动高职会计教育的创新创业教育发展,为社会培养更多的高素质会计人才。

基于“互联网+教育”的网络传播课程线上教学探索研究

后疫情时代,“互联网+教育”成为公众热议问题,如何在网络传播环境下正视教育模式改变以及教育安全管理引发热议。以高校教育为例,师生面临教育学习环境改变,需从自身出发完成角色转变。而从教学过程方面分析,须重视对多元化教学模式的灵活应用,促使大学生在网络环境下关注于专业学习,并形成正确的思想理念及价值观念。文章以此为方向,探索“互联网+教育”下的高校教学模式,具体分析“互联网+教育”对高校教育的影响,明确当前存在不足之处,并以此为基础,提出基于“互联网+教育”的网络传播课程线上教学开展策略。“互联网+教育”对传统教学模式及教学方案设计均造成了一定影响,虽然实现了教学渠道、教育工具、教学内容呈现方式等创新,但仍面临诸多挑战。参考网络传播课程特点,最终明确教学路径为细化线上教学目标、创建互助学习及反思平台、翻转课堂联合移动教育模式、建设网络学习空间、创新教学评价。另外总结出两点教育教学保障措施,包括意识形态安全教育、教师培养。

互联网环境下高校教育管理模式创新策略研究

互联网发展开创高校教育新时代,信息化、数字化教育普及,则实现高校教育改革发展的全面推进。互联网高效化信息传输及多元信息内容的优化,改变高校教育管理路径,为高校教育管理的创新发展指明新的方向。互联网环境下的高校教育管理模式创新,应基于提升资源投入、推进制度优化及加强教育反馈等多种措施,构建教育管理新机制,提升高校在互联网环境下的教育管理服务能力。

“互联网+”背景下高校教育管理信息化的建设研究

由于部分高校对“互联网+”背景下高校教育管理信息化的内涵缺乏准确理解,导致“互联网+”背景下高校教育管理信息化建设效果不理想。鉴于此,首先对“互联网+”背景下高校教育管理信息化的基本内涵、现状问题等进行分析,进而从构建资源共享平台、提高教育管理人员素质、建立完善的安全保障机制等三个方面,对“互联网+”背景下高校教育管理信息化建设提出相关建议,以期能够为我国高校教育管理信息化建设提供有益参考。