“互联网+教育”对于农村美术教师的现实意义

作为农村小学美术教师,我们该如何应对“互联网+教育”的新挑战呢?笔者结合自身多年的教育教学经验,对“互联网+教育”进行了一些有益的尝试和思考,认为我们应该从“互联网+教育”的本质特点出发,从“互联网+学科教学”和“互联网+班主任工作”两大方面着手努力,才能更好地促进现代信息技术与教育教学工作的深度融合,从而实现立德树人的育人目标。

小学美术教学审美能力研究

美术属于一门学科,也是一门艺术。小学教师通过科学的教学手段,引导小学生'观察美'、探索'美'、感受'美'、学习'美',培养小学生的审美意识、审美情操和审美能力,增强学生感受美好事物的能力。审美能力培养是美术教学主要内容之一,通过培养小学生的审美能力,可以提高学者的绘画技术水平。基于此,本文对小学美术教学中审美能力进行深入研究,分别从增强小学生向往美好生活的梦想、热爱美好事物的感情、感受身边人员酸甜苦辣滋味等多种维度,通过现场写生、美术作品展览等教学手段提高审美情操,通过对比鉴赏提高审美技能等方面论述了小学生美术综合审美能力的培养策略,进而为小学生形成科学的艺术审美观、正确的人生观、价值观、世界观奠定坚实的基础。