基于“科研项目+学科竞赛”双驱动的《互联网金融》课程教学改革

针对传统《互联网金融》课程教学中存在课程内容滞后且过于理论化、传统课堂教学方式较为乏味、单一考核方式无法全面考核学生综合能力等问题,以科研项目和学科竞赛为切入点,从课程内容、教学方式、评价体系三个维度对《互联网金融》课程进行教学改革,增加该课程的实践性和应用性,提高学生学习的兴趣和主动性,培养学生的创新能力和实践能力,全面提升学生的综合素质和竞争力,同时促进教师教学能力和科研能力的提升,培养社会所需要的综合性人才。

“互联网+”背景下初中美术教学的路径分析

在“互联网+”时代,各种各样的现代科技融入教育教学,取得了良好的效果。为了改善初中美术教学的弊端,美术教师要善于运用新技术和新理念,打造全新的课堂教学环境,调动学生参与互动的热情,使美术课堂活跃起来,促进学生艺术素养的提升。本文先论述初中美术教学存在的问题,再分析“互联网+”背景下初中美术教学的路径,希望对教师教学有所帮助。

基于互联网支持的初中音乐学科跨学科教学创新实践探索

现如今,互联网在初中教育阶段已经得到普及,在初中音乐教学中融入网络能够创造巨大的价值,让音乐课堂充满活力。尤其是在推行跨学科教学的大背景下,互联网将与音乐有关的学科知识整合到一起,营造轻松、愉悦的学习氛围,使学生的参与热情高涨,极大的提升音乐教学水平。本文将重点阐述初中音乐跨学科教学的创新策略,希望为广大音乐教师带来帮助。

互联网在美术教学中的应用现状与策略研究

随着科学技术的飞速发展,“互联网+教育”已经成为时代发展的必然趋势,互联网技术被广泛地应用于美术教学中,给美术教学带来了新变化。互联网的应用打破了时间、空间的限制,丰富了教学的形式与内容,大大拓展了学生的学习范围,有利于学生美术素养的提升。本文从美术课程的特点出发,阐述了在美术教学中应用互联网技术辅助教学的必要性,并探讨了在美术教学中应用互联网的相关策略,希望能够发挥互联网在教学中的优势,从而打造高质量的美术教学。

互联网视域下高中美术鉴赏课程教学开展思路

随着我国社会经济的不断发展,教育教学改革不断推进,传统的高中美术鉴赏教学模式已经无法满足社会发展的需求,需要相关教师结合时代发展需要创新高中美术鉴赏课程教学。本文结合互联网视域下高中美术课堂鉴赏课程教学开展分析,探寻互联网在高中美术课堂鉴赏课中的应用意义,从教学方法单一困境、学生兴趣不高困境、资源不充分困境,梳理高中美术课堂鉴赏课程的教学困境,结合多媒体技术、绘图软件、微课技术、线上平台分析互联网视域下高中美术课堂鉴赏课程教学开展思路,希望进一步丰富教学资源,创新教学方式,提升教学质量,以激发学生对美术鉴赏的兴趣和热情。

“互联网+”背景下中职美术信息化教学策略

互联网的兴起促进了各行各业取得了快速的发展,尤其是“互联网+”的出现,实现了互联网和各行各业的深度融合,进一步地提高了各行业的发展速度。互联网和教学进行深度融合也是创新教学形式、提高教学质量的一种途径。中职美术作为中职院校中的一门重要学科,对于学生创造性思维的培育、兴趣的培养具有重要的意义。本文从中职美术教学的实际出发,分析互联网背景下如何利用信息技术进行中职美术教学,并提出一些策略,希望能够促进中职美术教学质量的提高。

互联网视域下高中美术鉴赏教学思路

在新课程改革工作不断推进与发展的背景下,高中美术课堂教学活动更加注重培养与提升学生的美术学科核心素养以及艺术鉴赏能力。教师需要通过鉴赏课程帮助学生形成更为正确且高尚的审美观念与眼光,让学生在艺术氛围的影响以及感染之下提高美术素养和能力,这也是提高学生终身艺术修养的重要基础。而当今时代是互联网技术快速发展的时代,互联网在现代教育中的普及表明高中美术教师可以利用互联网技术手段革新传统的教学方式,优化教学内容,创新传统美术鉴赏课程。基于此,本文分析了互联网在高中美术鉴赏教学中的应用意义,阐述了互联网视域下高中美术鉴赏教学存在的问题,提出了具体的鉴赏教学思路,供相关教师参考。

“互联网+”背景下中职美术课堂教学策略研究

文章以“互联网+”背景下中职美术课堂教学策略为研究主题,首先分析了“互联网+”对中职美术课堂教学产生的积极影响,然后分析了中职美术课堂教学应用信息技术存在的问题,最后探索出了创设教学情境、丰富教学内容、重构教学内容、开展微课教学、加强情感塑造、优化教学评价等课堂教学策略,以期为教师提供参考。

基于“互联网+”模式的小学英语学科教学

随着“互联网+”的深入发展,教育信息化已成为基础教育改革的主流趋势。小学英语教学应当重视对信息技术的全面应用,促进教学过程提质增效。本文从“互联网+”在小学英语教学中的应用入手,分析当前小学英语课堂教学存在的主要问题,针对性地提出了改善教学的有效方式,以期提高学生学习兴趣,提升英语课堂教学效率。

浅析“互联网+传统文化”渗入高中美术教学

随着“互联网+”的到来,网络技术与美术教学实现了深度融合。网络技术的应用为美术教学提供了更多的教学资源和手段。同时,在互联网的推动下,传统文化逐渐得到了更多人的认同和传承。因此,本文旨在从“互联网+与传统文化”的角度出发,探讨如何将其渗入到高中美术教学中,并对美术教学的改革和创新提出相关的思考和建议。

“互联网+”视域下中职美术教学改革策略研究

“互联网+”时代的到来为教育领域注入了新的动力,不仅提高了新型的教学手段和工具,也实现了教育理念上的更新迭代,因此,充分挖掘“互联网+”的潜力,让其更好的服务于教育,已经成为当下教育发展的重中之重。本文将针对“互联网+”视域下中职美术教学相关策略进行剖析,目的在于积极利用网络信息技术和网络资源,紧密结合中职学生的职业发展理念,探索并实施多元化的教学模式。

基于“互联网+”模式的小学美术教学创新策略探析

在科学技术快速发展的过程中,互联网技术水平随之不断提升,在这种发展形势下,小学美术教学模式发生了巨大的变化。在课程教学中,大部分教师都需要通过教学工作,能够将知识全部为学生进行讲解,但是因为学生个体之间都存在一定的差别,所以就会导致学生个体的学习效果也会有所不同。本文结合笔者工作经验,介绍了“互联网+”创新小学美术教学模式分析,指出了我国现阶段美术教育现状,给出了基于“互联网+”创新小学美术教学模式,为“互联网+”创新小学美术教学模式的合理性提供参考与借鉴。

“互联网+”背景下的中学美术教学

在“互联网+”背景下,美术教学迎来了新的机遇与挑战。当前,如何在“互联网+”背景下 对美术教育教学进行创新改革成为一线教师探讨的重要课题。文章对“互联网+”背景下的中学美术教育 教学展开了深入研究,从利用互联网提高教师的教学水平、拓展教学资源、进行教学互动、丰富教学手段、 创新评价方式等方面提出了一些创新策略,旨在为美术教育的发展提供有益的参考。

“互联网+”背景下小学美术教学选材时效性策略研究

近年来,随着信息技术在教育领域的广泛普及与应用,小学美术与信息技术正在实现深度融合。美术隶属素质类和艺术类学科范畴,在培养学生的审美意识与艺术鉴赏能力方面发挥着重要作用。通过将教学选材模式聚焦点倾斜信息技术,能显著提高教学时效性。聚焦该背景,本文深入剖析了基于“互联网+”背景,探究小学美术教学选材时效性的重要性和实施策略,并详细阐述了影响美术教学选材时效性的重要因素,以全面提升学生美术素养,推动小学美术教学高质量发展。

“互联网+美育”视域下小学美术信息化教学路径

美术课程是一门对学生审美能力、艺术修养以及创新意识培养的综合性学科。随着社会经济的快速发展,互联网技术的应用不断深入,教学改革也在不断推进。美术课程教学过程中,教师要充分运用信息技术,以学生为中心,开展多样化的美术课堂活动,促进学生综合素质的发展。同时,教师要从学生兴趣出发,结合学生实际情况展开教学活动,充分发挥信息技术在美术教学中的作用。本文简要阐述了“互联网+美育”背景,客观分析了美育在小学美术教学中的重要意义,重点论述了“互联网+美育”视域下小学美术信息化教学的具体路径与方法,希望可以为当代美术教师提高自身专业素养、增强信息技术掌握水准、巧妙利用多媒体为学生开展教学活动提供帮助,也为切实提升育人质量、真正实现美育目标作出努力。

“互联网+”时代小学美术翻转课堂教学模式的运用

教育乃国家发展之大计,“互联网+”教育的形式受到了教育界的广泛关注。基于这一教育形式,广大教育工作者应全面遵循与时俱进的基本原则,发展自身创造性思维,积极应用多样化的互联网技术及信息化技术开展教学活动,以此推动课堂教学活动的数字化、智能化和信息化发展。在小学美术教学中,基于“互联网+”时代的翻转课堂教学模式受到了广大教师的关注与青睐。将此教学模式应用到实践中,有利于发挥学生的主观能动性,促进学生主动学习。本文着重就小学美术翻转课堂教学模式的应用进行分析,阐述翻转课堂的概念和应用价值,分析小学美术教学现存的问题,并结合小学美术翻转课堂的应用原则,提出有效的应用对策。

初中物理大单元背景下的“互联网+跨学科”实践——“机械能及其转化”单元教学设计

创新整合点①“互联网+跨学科”教学模式通过结合互联网技术和多学科资源,构建一个综合性的教学平台,为学生提供多元化的学习机会和实践体验,使学生的学习更具实践性、探究性、趣味性,从而提高学生的学习兴趣和学习效率。②借助多种形式的信息技术手段,促进教学活动的有效开展。

基于四川大学金属材料加工工程学科的“互联网+教育”理论探索

基于“互联网+”理念进行的“互联网+教育”创新创业人才培养是一种“双创”教育新模式。在国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》政策背景下,开展“双创”教育改革成为高校的重点工作之一。针对目前“互联网+教育”中,教学模式不够完善,师资力量较为薄弱,实践模式过于单一的缺陷,该文提出相应的改革措施和途径,从而发挥金属材料加工工程学科优势,全面提升未来大学生的创新创业能力,为实现“大众创业,万众创新”的伟大目标奠定坚实基础。

“互联网+”微课模式在小学美术创意拓展课的探究

高效的美术教育离不开多元实践活动的支持,随着学生审美素养的不断提升、信息化教学体系的逐渐完善,以现代“互联网+”为背景的课程教学模式已逐渐成型。在学生的学习过程中,“互联网+”与微课技术相互融合,从学科知识延伸、实践学习互动等角度规划教学方案,为学生提供可操作、可体验的实践情境,激发学生的主体意识,培养他们的学习兴趣和美术创意能力,最大限度地提高小学美术创意拓展课的教学质量。

借力“互联网+”,构建高效地理课堂——以《流水地貌》的教学为例

高中地理是一门科学性、实践性和综合性的科目,在教学中只有使学生熟知地形地貌并熟练掌握学科基础知识,才能强化学生对地理环境的认知,激发学生学习热情。在“互联网+”背景下开展高中地理教学能够在改变传统教学形式的基础上,吸引学生注意力,提高教学效率与教学质量,发展学生的地理学科核心素养。《流水地貌》是湘教版高中地理必修第一册第二章第一节,旨在使学生掌握地形地貌以及自然环境样态。