陕西省探索开展“互联网 美育”艺术素质测评

省政府印发《全面加强和改进学校美育工作的实施意见》，明确提出，依托在线课堂公益项目，联合建设美育资源网络平台，推动学校美育互联网平台在各地推广实施。2016 年春季学期至今，全省已有230余万名中小学生在美育微课程平台注册学习音乐、美术、书法等视频微课，实现了优质艺术课程资源在课堂内外以及城市和农村学校之间的互通共享。

“互联网+美育”视域下小学美术信息化教学路径

美术课程是一门对学生审美能力、艺术修养以及创新意识培养的综合性学科。随着社会经济的快速发展,互联网技术的应用不断深入,教学改革也在不断推进。美术课程教学过程中,教师要充分运用信息技术,以学生为中心,开展多样化的美术课堂活动,促进学生综合素质的发展。同时,教师要从学生兴趣出发,结合学生实际情况展开教学活动,充分发挥信息技术在美术教学中的作用。本文简要阐述了“互联网+美育”背景,客观分析了美育在小学美术教学中的重要意义,重点论述了“互联网+美育”视域下小学美术信息化教学的具体路径与方法,希望可以为当代美术教师提高自身专业素养、增强信息技术掌握水准、巧妙利用多媒体为学生开展教学活动提供帮助,也为切实提升育人质量、真正实现美育目标作出努力。

“互联网+美育”:小学美术信息化教学策略探究

随着互联网技术的快速发展,其在教育领域的应用越来越广泛。美育作为小学教育中不可或缺的部分,需要借助互联网技术丰富教学内容和提升教学效果。然而,如何有效应用互联网技术和资源,成为小学美术教师面临的一个重要问题。本文旨在探讨“互联网+美育”在小学美术教学中的信息化教学策略,以期为教师提供有益的参考。

审美大众化时代大学生美育实践管窥

审美大众化时代,艺术生产、创作、欣赏、分享已成为大学生日常生活的一部分。时下,核心矛盾在于大学生日益增长的美好审美生活需求与不平衡不充分发展之间的矛盾,尤其是外来文化产品挤占民族文化产品消费空间的问题尤为突出。为此,当努力建构中国特色的审美教育,全面融入中华优秀传统文化,植根美的生活世界,协同政校行企生合力打造"互联网+"智慧美育,丰富个体审美体验。从内容与渠道双重维度,增强美育实效性,解决审美消费带给大学生的现实困惑,以美育人,以文化人,促进大学生精神成人,树立增强大学生文化自信,强化大学生文化主体和文化创新意识,以高度的文化自信完成民族复兴的时代使命。

Application of ICT in Art Education： A Case Study of HIFA

This paper intends to expound the application of information and communication technology （ICT） in art education, making a case of study of Hubei Institute of Fine Arts （HIFA）. Despite financial pressure, HIFA has invested heavily in the infi＇aslructure. The classrooms at HIFA can be roughly divided into three kinds： studios, multimedia classrooms and computer labs with reference to ICT. There are three general approaches to the instructional use of the technology at HIFA, namely： learning about computers and the Intemet; learning with computers and the Intemet and learning through computers and the Internet. The utilization oflCT has shaped the art education model of HIFA considerably and has brought about a lot of changes and benefits to the faculty and students. However, its disadvantage may overweigh the advantage unless it is properly harnessed.