“互联网＋”时代淘宝村的空间变迁与重构

在"互联网+"时代,电子商务作为网络化、虚拟的新型经济活动,深刻地改变了传统农村的生产和生活方式,塑造了极具中国特色的乡村电子商务产业与空间集聚的实体形态—淘宝村,并促成了农村空间及产业形态的重构,为"互联网+"时代下农村实现新型城镇化提供了一种可能的新路径。本文以广州市番禺区里仁洞村为例,探索在"互联网+"时代下我国村庄的空间变迁与重构的特征和动力机制。研究发现,里仁洞村经历了"工业化发展期—商业转型期—电商升级期"的空间变迁历程,其空间结构呈现出"核心—边缘"特征,且边缘区不断扩展。另外,原有单一、混乱的空间形态向更加多元化、集聚化、立体化的新垂直和水平空间发展。随着"互联网+"时代的来临,电子商务产业加速了空间重构的过程,自组织模式下的同乡社会网络成为空间变迁的触发器,以政府为主导的空间改造推动了村庄空间的良性发展和有机更新。这为我国村庄实现新型城镇化提供一定的借鉴和参考。

“互联网＋”时代的电子化人力资源管理：理论演化与建构方向

作为互联网思维实践成果的"互联网+"激发了企业的管理变革,在无边界组织、跨界整合以及大数据的发展趋势下,形成了"互联网+人力资源管理"的管理思维,并推动了电子化人力资源管理的形成和发展。从电子化人力资源管理的理论演化过程来看,"互联网+"技术与人力资源管理的有效融合,需要在结合创新理论的同时考虑技术、管理、员工的多重作用。为此,电子化人力资源管理理论的建构应结合"互联网+"技术与"互联网+"思维,在"互联网+人力资源管理"技术的组织适应性、"互联网+"思维在组织和员工层次的匹配性等方向展开。

“互联网＋”对中国文化贸易创新发展的影响研究

运用SWOT分析法分析我国现阶段"互联网+文化贸易"的优势、劣势、机遇、挑战;通过构建多元回归模型并实证分析得出,互联网对中国文化贸易的发展总体呈现促进作用,但对文化产业中某些行业不具有影响或具有负影响作用。根据结果,提出进一步促进文化贸易创新发展的对策建议。

“互联网＋”时代教师专业发展的危机与对策

随着＂互联网＋＂时代的到来,＂互联网＋教育＂这种教育新形式正引发一场全球教育的重大变革,同时＂互联网＋教育＂的快速发展对传统教育教师也形成了巨大的挑战。本文分析了＂互联网＋＂时代给教师带来的机遇与挑战,并从教师信息素养的提升、教学观念与方法的改进、培养目标和教师角色的转变等角度,探究教师专业发展的途径,以期对＂互联网＋＂时代教师的专业发展提供一些有益的建议。

首都科技条件平台的“互联网＋”服务模式探讨

采用"互联网+"服务模式构建首都科技条件平台服务体系,提高平台的数据分析能力以及平台对企业的科技服务能力。分析国内外科技基础条件平台的现状,提出平台-产业链-终端三层应用服务体系架构方案,探讨该体系架构的主要功能,以及基于该体系架构为企业提供精准信息服务的模式,以支撑平台开放实验室更好地服务于企业需求,加快推进首都科技创新成果向应用转化落地。

“互联网＋”时代高校辅导员职业能力建设探究

"互联网+"时代已成为教育变革的一个重大契机。大学生思想政治教育的内涵变革和实践创新对高校辅导员职业能力建设提出了全新的挑战。重新审视与解读辅导员的职业能力构成,分析当前辅导员职业能力存在的问题,积极探索对策,有利于提升辅导员的人格魅力、教育引导能力、创新能力和学习研究能力等核心职业能力。

“互联网＋”时代文化产业上市公司空间分布与集群机理研究

"互联网+"时代,文化产业上市公司空间分布呈现新集群格局,互联网类文化产业上市公司在东部区域呈现高度集聚的特点,而非互联网类文化产业上市公司的地理分布则较为分散。伴随互联网与文化产业发展的深度融合,文化产业上市公司的地理集群形成了基于智力资源的差序演化机理:一是文化产业上市公司地理集群与互联网经济增长极高度一致;二是文化产业上市公司地理集聚呈现二元经济性;三是文化产业上市公司地理集群是对网络文化产业为主导产业的判断;四是文化产业上市公司地理集群与文化产业制度创新呈现高度协同性。

新常态下的“互联网＋”行动计划前瞻

"互联网+"行动计划是在我国经济呈现新常态的背景下提出的,具有促进产业转型升级、刺激消费、促进就业创业、以及提升政府治理能力的积极意义。实施"互联网+"行动计划也面临挑战:我国信息化发展水平较低、工业化和信息化融合不足、配套政策与制度不健全、数字鸿沟现象明显存在。推进"互联网+"行动计划,关键在于加强信息网络基础设施建设、完善配套政策体系和制度安排、加强网络安全建设和公民隐私保护、建立推动"互联网+"行动计划的工作机制。

“互联网＋”时代多模态教学话语的特点及运用

教学话语是教师进行教学活动时知识传授的主要载体。随着＂互联网＋＂时代教学媒介和教学生态环境的改变,多模态教学话语的大规模运用成为课堂教学的主要趋势。教师应在语言呈现方式上以＂生＂为本,根据教学需要进行合理取舍,依照教学阶段不同进行合理设置,注重教学话语的有效组合、突出重点,使学生对教师教学产生心理期待。

“互联网＋”背景下高校创新创业人才的培养

"互联网+"的出现拓宽了大学生创新创业的范围,为大学生创新创业注入了新的活力,激发了大学生的创新创业意识,掀起了大学创新创业的高潮。然而,由于目前高校创新创业教育还存在内容陈旧、教育形式单一、师资薄弱及创新创业教育相关的体制机制不健全等问题,导致大学生的创新创业能力不足。对此,为了加快高校创新创业人才的培养,应切实发挥政府的引领作用,全面构建高校创新创业人才培养主阵地,鼓励企业主动承担起创新创业人才培育的第二课堂,鼓励和支持大学生勇当"互联网+"创新创业的实践者和开拓者。

智能手机与“互联网＋”教学模式在瑜伽教学中的应用研究

通过文献资料法、实验法和问卷调查法等探讨高校瑜伽选项课中智能手机与"互联网+"教学模式的构建和实施,为高校公共选项课教学模式改革提供依据。研究结果显示:本研究构建了高校瑜伽选项课的智能手机与"互联网+"教学模式;智能手机与"互联网+"教学模式下,学生的全套动作打分和创编动作打分等都明显优于传统教学模式;智能手机与"互联网+"教学模式下,学生的力量素质、柔韧素质、平衡素质和心肺耐力得分也明显优于传统教学模式;同行专家及学生对智能手机与"互联网+"教学模式的评价显著优于传统教学模式。提示智能手机与"互联网+"教学模式适用于高校瑜伽公共选项课,此模式调动了学生学习积极性和创新能力。

势与谋：大学生创业与“互联网＋”融合研究

新常态下党和国家指出了促进经济发展的战略,明确了"互联网+"的发展思路,并逐步完善各项支持政策和措施。大学生作为"互联网+"创业的主要实践者,应抓住大好机遇,养成"互联网+"的思维习惯,创新组织设计与管理模式,加强对大学生创业与"互联网+"二者融合的研究,在实现中国梦的创业实践中努力促进大学生的职业发展。

“互联网＋”引领下的智慧医疗发展探析

"互联网+"正以前所未有的势头,深刻影响着人们生活的方方面面。智慧医疗便是"互联网+"在医疗行业的成功应用。智慧医疗可以有效解决我国目前医疗资源不足、医疗资源分配不均、医疗效率低下等问题。本文首先对智慧医疗进行了概述,并分析了智慧医疗的运作机理;然后,总结了智慧医疗的三大值特征和三个发展驱动力;最后,分析了智慧医疗未来的发展趋势,并给出了总结建议。

“互联网＋”时代社区自组织教育的发展研究

"互联网+社区教育"的新思维正潜移默化地影响着人们的生活方式和学习模式。在互联网技术的介入下,社区教育的"自组织"形态具有了一定的生长空间,社区居民能够获取即时信息,彼此交互,促进了社区整体优化。为进一步发展自组织社区教育,则必须以建立学习型组织为基础,以建构终身教育网络为支架以及以营造社区学习文化氛围为灵魂。

“互联网＋”时代下的茶叶企业财会管理研究

在"互联网+"环境之下,传统的财会管理模式已经不适用于现代企业,在新时期下,茶叶企业的财会管理也将融入和渗透"互联网+"下的企业高级财会管理模式,这种新型的"互联网+"下的茶叶企业财会管理模式会带来不可比拟的重大转变,它可以引领茶叶企业的财会管理向更为高级的阶梯迈进,实现对"互联网+"时代下的财会管理大数据分析,从而对茶叶企业的决策提供准确的参考和依据,在分析茶叶企业会计大数据的前提下,提出具体的全新管理思路和策略。

“互联网＋”对地质调查英文门户网站建设的影响

《国务院办公厅关于加强政府网站信息内容建设的意见》对网站传播能力、信息内容支撑体系以及网站集约化建设做出了明确要求,并将"规范外语版网站内容"作为提升政府网站传播能力的重点之一,地质调查门户网站作为用户获取第一手地质调查数据及相关信息资源的平台,其用户群早已不再局限于中文用户,因此重视英文门户网站信息化服务就迫在眉睫。同时,应"互联网+"的时代需求,互联网已经不再是传统意义上的信息网络,它更是一个物质、能量和信息互相交融的物联网。因此在用户群发生变化和"互联网2.0+创新2.0"的前提下,规范并提升地质调查门户网站,特别是地质调查英文门户网站信息内容的建设就显得尤为重要。

“互联网＋”时代英语阅读教学的改革及其启示

阅读是当今社会人们生存和发展的一项必备社会文化技能,是英语教育关注的焦点之一,但＂费时低效＂的英语阅读教学现状促使我们深刻反思问题所在。计算机技术、互联网和移动互联网的快速发展和普及带来了新的解决思路,＂互联网＋＂背景下的奇速英语,充分挖掘并科学利用大数据价值,其＂兴趣＋习惯＋方法＂的教育理念更是为英语教育特别是英语阅读教学开启了新的篇章。

中医药院校“互联网＋”虚拟化学实验室构建及应用实证研究

构建中医药院校基于虚拟仿真交互系统的"互联网+"基础化学实验室,并通过平行班和实验班对比教学,以试卷和问卷为工具,进行实证研究。结果可为中医药院校其他化学类学科及专业学科教学做好准备,为构建具有中医药特色的虚拟实验室奠定基础。

“互联网＋”时代课堂的基本特征

物联网、大数据、云计算等与互联网有关的计算机技术开始逐步渗入教育领域,预示着＂互联网＋＂时代的到来。在＂互联网＋＂时代,课堂不会消失,仍然会存在;它可以最大限度地实现人人交互、人机交互,从而使课堂成为一个开放性的系统。在课堂教学中,课堂更应＂授之以渔＂,教给学生方法论的知识,体现其育人的功能;同时也更要关注课堂教学过程,展现课堂的生成性与丰富性。

“互联网＋”背景下高校计算机基础课堂教学模式——基于慕课、微课、翻转课堂的分析与思考

“互联网＋”是一种新的经济形态,这个行动计划是李克强总理在2015年12届人大会议上提出来的,它是一种信息技术的运用,更是人类发展史上的一次飞跃,可以通过这个“互联网＋”的平台来实现各种生产要素之间的优化,促进社会全新的发展。“互联网＋”背景下高校的教育体制也进行了一系列的改革与创新,尤其是计算机基础课堂教学,更是在“互联网＋”的推动下进行了根本性的调整与完善,并且了成为学校和老师们所关注的重心。