“五个认同”系统论:铸牢中华民族共同体意识的内在要求——以“中华民族共同体概论”课程教育为例

“五个认同”是中华民族共同体意识的核心内容,是铸牢中华民族共同体意识的必然要求。高校是开展学生思想政治教育工作的重要场所,只有系统将“五个认同”融入高校的教学过程中,才能从思想上和行动上自觉铸牢中华民族共同体意识,增强各族学生休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。因此,本文将从系统论的视角出发,以民族院校“中华民族共同体概论”课程为例,研究在铸牢中华民族共同体意识背景下的“五个认同”教育。

五年一贯制学前教育专业学生专业认同现状分析——以晋城职业技术学院为例

专业认同不仅影响学生在校期间的学习体验,还影响未来择业和职业坚定性。以晋城职业技术学院为例,对五年一贯制学前教育专业学生进行了专业认同性调研。结果显示,专业认同整体呈中等偏上水平,但在学习成绩、年级、生源地和奖学金四个维度上存在差异,为此,提出了四点促进策略,以期为同类院校提高专业认同提供理论与实践借鉴。

新时代民族高校学生“五个认同”教育优化对策研究

习近平总书记在二十届中共中央政治局第九次集体学习时强调,要铸牢中华民族共同体意识,推进新时代党的民族工作高质量发展。这为做好新形势下的民族工作提供了根本遵循、指明了前进方向。铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作主线,开展铸牢中华民族共同体意识教育是全面学习贯彻习近平总书记关于民族工作重要论述精神的必然要求。铸牢中华民族共同体意识要持续推动和深化“五个认同”教育,本研究以新时代民族高校学生“五个认同”教育的不足为切入点,从顶层设计、教育模式、情感沟通机制、评价体系建设四方面探索优化新时代民族高校学生“五个认同”教育的路径,为持续提升“五个认同”教育实效、铸牢中华民族共同体意识教育做深做实做细提供借鉴。

“五个认同”理论视域下高校师范生教育情怀养成路径探析——以高校师范生在西藏支教为例

高校教育援藏是国家西部援助计划实施、帮扶政策落实以及民族团结共建的重大举措。习近平总书记“五个认同”理论是高校师范生德育工作的重要方向,有助于高校师范生教育情怀内涵培育不断拓宽,有助于高校师范生教育情怀培育路径探索。目前高校对在西藏支教师范生开展“五个认同”理论教育仍存在有针对性的课程体系开发缺乏、教师主导性与学生主体性难以凸显、从知到行的培育环节未能较好衔接等问题。高校需要在课程设置、德育实践机制、教学队伍建设、理论学习宣传空间等方面来强化“五个认同”理论嵌入师范生教育情怀培育的工作路径中来,回应高校“立德树人”根本命题。

“三全育人”视域下“五维一体”主题教育模式的构建与实践

湘南幼儿师范高等专科学校在第一批学习贯彻新时代中国特色社会主义思想主题教育中,以“三全育人”理念为指导,构建了“五位一体”立体式的主题教育模式,做到组织领导坚强有力,理论学习坚持学思践悟、调查研究坚持系统思维、检视问题坚持实事求是、整改整治坚持真抓真改,积极推进了新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,在聚焦凝心铸魂筑牢根本上有了新体悟,在聚焦锤炼品格强化忠诚上有了新收获,在聚焦实干担当促进中发展有了新思路,在聚焦践行宗旨为民造福中有了新举措,在聚焦廉洁奉公树立新风中有了新状态,主题教育成效显著,多次受到上级领导的肯定和表扬。

把握五个方面,做好主题教育“后半篇”文章

新中国成立七十余年以来,在中国共产党的引领下,全体中国人民肩负起历史赋予的使命,砥砺前行,无畏困难险阻,奋发向前,创造出辉煌壮丽的篇章。如今,我们处于中华民族伟大复兴的历史节点,比以往任何时候都更加接近这一宏伟目标,也拥有更大的信心和实力去实现它。然而,正所谓行百里者半九十,越接近成功,我们就越不能掉以轻心,更要坚守初衷,践行使命,齐心协力。在 5 月 31 日的全国主题教育会议上,习近平总书记强调了深入进行主题教育工作的必要性。对总体目标、内涵和方式作出了细化阐述,对下阶段的教育工作做出了具体的部署。他的讲话是“不忘初心、牢记使命”主题教育的根本指导思想,也是新时期党建工作的指导性文件。正式启动主题教育以来取得了非常好的成效,为更好地推进主题教育“后半篇”文章,下步我们要进一步抓好主题教育整改,思想政治受洗礼,干事创业敢担当,为民服务解难题,清正廉洁作表率五个方面,把工作做实做细,使主题教育取得更深实效。

“五个认同”融入高校思想政治教育的现实困境及对策

当前“五个认同”(认同伟大祖国;认同中华民族;认同中华文化;认同中国共产党;认同中国特色社会主义)融入高校思想政治教育对进一步巩固高校马克思主义思想指导地位,全面贯彻党的方针政策,推动当代大学生铸牢中华民族共同体意识,引导高校学生树立正确的民族观念,妥善处理民族关系,维护各族同胞的根本利益,实现中华民族伟大复兴等具有重大的现实意义。同时,部分高校在将“五个认同”融入思想政治教育时,存在教学体系有待完善、教育方式有待创新、教育实效性有待提高等不足之处,需要高校通过强化课程引导作用、环境滋养作用、实践育人作用三方面建设,从而有效地推进“五个认同”融入高校思想政治教育之中,增强高校思想政治教育铸魂育人的实效性,促进大学生成长成才,为民族复兴凝聚青春力量。

切实增强“五个认同”教育 铸牢中华民族共同体意识

“五个认同”是铸牢中华民族共同体意识的思想基础。统编版小学道德与法治教材是推进其教育实施的重要载体。本文对教材中反映“五个认同”教育的内容进行分析、归纳,认为教材蕴含了丰富的内容素材,多样的存在形式和呈现角度。在此基础上,本文提出实施“五个认同”教育的教学路径:分解“五个认同”教育目标及任务,融入具体学段教学目标;注意捕捉、补充表现“五个认同”的教育内容,促进教学转化;调动学生主体作用参与实践,利用多种形式促进“五个认同”教育。

“两个深度”教育模式:创新民族高校“五个认同”教育路径

民族高校开展“五个认同”教育是新时代民族团结教育和国情教育的核心内容,是培育中华民族共同体意识的必然要求。但目前民族高校“五个认同”教育模式存在的弊端无法保证教育的实效性。因此,当务之急是创新民族高校“五个认同”教育模式。“两个深度”教育模式是深度学习与深度体验两种教育模式的有机结合,它具有变被动学习为主动学习,变死记硬背为融会贯通,变“知而不行”为“知行合一”,变结果导向为过程导向的优势。基于“两个深度”教育模式构建民族高校“五个认同”教育过程不仅能弥补现存教育模式的弊端,还能有效增进教育实效,高质量地完成民族高校教育的特殊使命。

“中国梦”主题教育对大学生政治认同提升的调查研究——以湖北省10所高校为例

在湖北省10所高校进行"中国梦"主题教育对大学生政治认同提升的调查,大学生对"中国梦"主题教育活动的效果持肯定态度,普遍认为这一主题教育活动很大程度上提升了自身的以国家认同和政党认同为主要内容的政治认同。在中国梦主题教育活动中,要因材施教,分类引导,注重针对性和实效性;完善教育体系,多维度渗透,丰富主题教育内容;传统与现代互补,创新主题教育载体。

“四个认同”“五观”教育视域下的民族院校思想政治教育机制建设研究

民族院校大学生思想政治教育既有共性,更有其特殊性。将民族院校"四个认同""五观"教育融入到民族院校日常的思想政治教育活动之中,才能有效地对大学生进行政治思想教育。在明确民族院校思想政治教育机制内涵与特性基础上,确立"四个认同""五观"教育视域下的民族院校思想政治教育机制的原则,并努力加以实施,力求使思想政治教育取得新进展和新突破。

少数民族大学生“五个认同”教育现状简析及有效途径探究

“五个认同”教育是高校开展少数民族大学生思想政治教育工作的首要思想基础和重要内容。将“五个认同”教育有效融入高校思想政治教育工作,加强“五个认同”教育,对于国家稳定大局、高校立德树人根本任务达成和少数民族大学生健康成长成才都具有重要意义。目前,高校在实际开展“五个认同”教育方面还存在一些薄弱环节,急需探究分析原因,精准施策,进而切实增强少数民族大学生思想政治教育工作实效性。

从“十一五”到“十四五”:高等职业教育发展主题变迁与高质量发展展望

高等职业教育作为职业教育的重要组成部分,承担着培养高素质技术技能人才的重任,具有优化高等教育结构,加快实现教育现代化的重要作用。回顾历史,以国民经济和社会发展五年规划纲要为切口,梳理自“十一五”规划以来我国高等职业教育的发展脉络,其经历了大力发展、建立现代职业教育体系、推动高质量发展等不同发展主题,走出了从精内涵、找定位到谋改革、建体系,再到提质量、重适应的改革创新之路。聚焦当下,高等职业教育正处于发展重要窗口期,要进一步提升与经济社会的发展适配度,提高教育标准化程度,提升教育发展的开放性,服务国际国内双循环新的发展格局,努力探索中国特色、世界水平的发展之路,培养更多能工巧匠和大国工匠。

以“五个认同”为载体推进高校思政中民族团结教育的开展

国家的长治久安离不开各民族的团结一心,高校作为高素质人才培养的重要阵地,需肩负起人才培养的重责,加强民族团结教育不仅仅是高校思政教育的基本任务,也是新时期党和国家对其提出的根本要求。各民族在团结的思想上保持高度的一致性与认同感才有助于民族大团结关系的构建,因此高校民族团结教育工作的开展需要把握"五个认同",以其为载体来增强民族命运共同体意识,进一步助推民族大团结,维护祖国和谐安定。

铸牢中华民族共同体意识背景下“五个认同”教育与校园文化建设的多元融合

“五个认同”主题教育是新时期加强我国民族团结工作,建设我国强大的凝聚力的重要举措,也是我国民族教育战略层面的指导思想。在铸牢中华民族共同体意识的大背景下,民族高校作为立足民族地区培养少数民族大学生和民族地区各项事业建设者的重要平台,民族院校校园文化建设与“五个认同”主题教育的有机融合对国家凝聚力的建设、对民族高校育人效果和学生的成长成才都有事倍功半的效果。本文以西南民族大学的校园文化建设为个案,分析民族院校在铸牢中华民族共同体意识大背景下,开展少数民族大学生“五个认同”教育现状,探析 “五个认同”教育的薄弱环节和其原因,提出通过校园文化建设和“五个认同”教育的多元融合手段,如何以铸牢中华民族共同体意识为主线,创新传统思政教育模式新办法新思路。

南疆高校“五个认同”教育探讨

从进行"五个认同"教育的必要性着手,分析了南疆高校"五个认同"教育的现状,包括高度重视五个认同教育,基础工作扎实;"五个认同"教育没有统一起来,缺乏认同感的基础;缺乏社会实践和真实认知。最后得出加强"五个认同"教育的措施,从把握特点,创新方法;总结经验,抓好结合;建设教师队伍等方面进行解决。

“五育融合”视域下跨学科主题学习的特征及设计逻辑

义务教育课程方案和课程标准(2022年版)指出,各门课程要用不少于10%的课时设计跨学科主题学习活动。在此之前,教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中强调要改进学科教学的育人能力,开展跨学科主题教学活动,提升学生分析问题、解决问题的能力。这一方面体现了国家对跨学科教学实践的高度重视,另一方面为“五育融合”理念的落地提供了坚实的制度保障和关键路径。但是,对中小学教育工作者而言,如何基于“五育融合”理念设计跨学科课程并引领学生进行跨学科主题学习,仍未形成共识。因此,我们需要进一步厘清跨学科主题学习与五育融合的关系,探讨跨学科主题学习的特征及设计逻辑。

加强南疆职校生“五个认同”教育对策研究——以阿克苏地区为例

社会稳定和长治久安是当前和今后一个时期新疆工作的着眼点和着力点,而"五个认同"是维护新疆社会稳定和实现长治久安的坚实思想基础。"学校立身之本在于立德树人",学生"德"的教育需强化"五个认同"的教育。目前南疆职业院校各族学生的"五个认同"教育有待进一步加强,需强化对"五个认同"教育重要性的再认识,做好"五个认同"教育工作体系的顶层设计,构建学校"三全"育人工作格局,做到"五个促"。

深化“五个认同”教育 铸牢大学生中华民族共同体意识

本文论述通过深化“五个认同”教育铸牢大学生中华民族共同体意识,提出从宏观、中观、微观三个维度促使大学生牢固树立中华民族共同体意识的途径:加强“五个认同”的学习情境营造,提升大学生对中华民族共同体意识的认知认同和情感认同;开展“五个认同”的问题导向教育教学,提高大学生对中华民族共同体意识的理性认同;拓宽“五个认同”的实践育人途径,强化大学生中对华民族共同体意识的行为认同。

民族理论与民族政策课在少数民族预科学生“五个认同”教育中的基本任务

民族理论与民族政策课是引导和帮助少数民族预科学生确立正确的"三观"和民族观的主渠道,在"五个认同"教育中承担着以下基本任务:夯实理论基础,强化少数民族预科学生对"五个认同"的理论认同;联系国内外实际,激发少数民族预科学生对"五个认同"的情感共鸣;发掘实践路径,提升少数民族预科学生对"五个认同"的践行能力。