基于“五位一体”的现代智慧农业管理体系建设探索

智慧农业是农业朝着现代化方向创新发展过程中的产物,深刻体现农业的发展方向。然而,现阶段我国农业在转型升级的过程中虽取得重要进展,但仍面临着一些现实挑战,如农业种植理念和方式落后。需要建立基于“五位一体”的现代智慧农业管理体系,加强对农业核心技术的研究、优化农业服务体系及集结多方资源和力量来实现农业的数据化管理和智慧化治理。该文通过阐述智慧农业与现代智慧农业管理的概念,分析基于“五位一体”的现代智慧农业管理体系建设存在的问题,并提出相关的建设路径,以供参考。

基于“五位一体”的现代智慧农业管理体系建设探究

智慧农业是消除贫困、展现后发优势、实现赶超战略的重要途径,推广与发展智慧农业能够促使现代科技和农业种植充分融合,从而实现农业种植生产的自动化、智能化、数字化管理。智慧农业解决方案的落实,需要建立与之契合的基于种植规划、数智农业、农业服务、农技输出以及农业金融“五位一体”的现代智慧农业管理体系,全方位保障相关解决方案的有效落实。对此,相关人员利用分析法与综合法,对现代智慧农业管理体系建设现存问题进行剖析并提出以下建设策略。

“五位一体”打造质量管理体系新样板

中国电子科技集团公司第五十五研究所(下文简称55所)在系统分析现状的基础上,从建设、运行到持续改进全过程采取多项措施,构建了GJB9001C质量管理体系、GB/T19001质量管理体系、GJB546B电子元器件生产线质量体系、PCS航天器用元器件过程控制能力体系和载人航天工程科研生产体系的“五位一体”质量管理体系(见图1),该体系组织机构健全、文件制度完备、管理运行顺畅、持续改进有效,为科研生产提供了全面保障。

汽车维修类专业实训教学安全管理体系探究

职业院校汽车维修类专业的实训教学面临一定的安全风险,因此,有必要建立完善的安全管理体系。该文以广西商贸技师学院为例,分析汽车维修类专业实训教学安全管理体系的重要性,阐述汽车维修类专业实训教学安全管理体系存在的问题,提出汽车维修类专业实训教学安全管理体系的优化策略,以提升职业院校汽车维修类专业实训教学质量,培养高素质技能人才。

大型国有企业商业秘密“五位一体”管理体系构建路径

商业秘密是企业竞争力的基础,对企业的市场地位、品牌影响力、经济效益等有直接影响。对商业秘密的有效保护、防止其泄露或被盗用,对企业的运营和发展具有重要的战略意义。本文以大型国有企业为例,探讨商业秘密“五位一体”管理体系的构建路径。

“四维一体”实验实训管理体系的探索与实践

随着高职教育实践教学改革的深入,实验室管理作为实践教学实施的重要组成部分,需要在管理理念、管理模式、管理方法等方面做出相应调整。实验室的管理需要切实从提高实践教学质量出发,明确实验室管理建设的目标定位,在集中与分散的管理模式、制度化与系统化的工作规程、规范化与工程化的实践环境和量化考核与激励机制相结合的评价体系等方面进行探索和实践。

烟叶基地单元中心站“五位一体”生产管理体系构建研究

以原料需求为导向的基地单元建设是现代烟草农业建设的重要内容。随着卷烟产品结构不断优化和重点骨干品牌发展,基地单元生产管理体系和烟叶工作站之间存在的契合度不高、兼容性较差等问题日益凸显。鉴于此,构建一套"五位一体"的烟叶基地单元中心站生产管理体系,以期有效提高现有烟叶基地单元生产管理体系的运行效率和经济效益。

黄酒质量安全的五位一体化管理体系的构建

基于黄酒质量安全问题的现状,建构"法防""物防""技防""网防""人防"五位一体化整体性治理体系。通过界定权利与责任、完善相关法律法规、积极引进先进技术和人才、健全黄酒质量安全信息网络、提高全民诚信道德意识,充分发挥政府监管职能、企业自律、社会组织协助和消费者的主体作用。从而提升政府对黄酒安全治理能力,促进黄酒行业稳步发展,确保消费者生命健康安全,从根本上解决黄酒质量安全问题。

高职院校顶岗实习“三维五位一体”管理体系研究

顶岗实习是高职院校人才培训方案中的必备环节,对于强化学生职业技能,提高就业率具有十分重要的意义。文章主要从实习生管理体系架构方面进行论述,以"学校、企业、家长"作为实习生管理的"三维"主体,通过"五位"管理模式体系架构,来达到规范化管理的效果。

构建“五位一体”儿科急诊急救管理体系实践与思考

儿科急诊急救体系是医疗保障体系和公共管理的重要组成部分。作者以河南省儿童医院为例,探讨当前儿科急诊急救管理中存在的问题,提出“五统一”的高效应急联动机制,建立包括院前急救转运、院内急诊急救、急诊留观、急诊综合病房、重症监护“五位一体”的儿科急诊急救体系,通过分析该体系建立以来的精细化管理相关指标,发现其在提升医院急危重症救治能力方面发挥了积极作用,助推国家儿童区域医疗中心建设的成效凸显,并提出下一步工作思考。

高职院校“五位一体”创新创业教育管理体系研究

高职院校"五位一体"创新创业教育管理体系是创新创业教育有序、开放和可持续发展的根本保障。它以以人为本、开放共享和注重过程为基本原则,主要涵盖组织建设、课程建设、师资建设、平台建设和考核评价五方面要素,为高素质创新创业型人才培养提供了重要支撑。

国有企业“五位一体”内部安全管理体系建设研究

为贯彻落实中央全面依法治国基本方略和国资委法治央企建设要求,推进国有企业“五位一体”内部安全管理体系建设,强化风险应对能力和风险防范能力,优化国有企业隐患治理工作,做好安全生产保证基金的使用和管理,本文以企业内部合规管理体系作为改革突破点,通过对国有企业内部安全管理及企业隐患治理工作的分析和解读,打造法律、合规、风控、内部管理、制度“五位一体”内部安全管理工作格局,高质量全方位推进企业内部安全管理体系建设,以期探索国有企业在“五位一体”格局下的企业安全合规管理体系的新思路,从而形成可借鉴的经验。

高职院校“五位一体”创新创业教育管理体系分析

随着教育事业不断改革,高职院校在教学中采取"五位一体"教学体系,是保证创新创业教育有序开展的前提。在创新创业教学中,通常都会采取以人为本、开放共享的原则,本篇文章主要就是分析"五位一体"创新创业教育管理原则和内容,为搭建创新创业教育管理体系奠定了基础,为社会培养更加专业的创新创业型人才。

五位一体教学法在高职外科实训教学中的应用研究

本文为探讨“教学做考评”五位一体教学法在高职外科学实训教学中的应用效果研究,将学院2015级高职临床医学专业学生分别采用“教学做考评”五位一体教学法和传统实训教学法展开对比教学,通过实训考核和学生问卷调查,比较两种教学法的教学效果。结果表明,实验组学生实训考核成绩明显高于对照组,且实验组学生在学习兴趣、自主创新能力等方面明显优于对照组。实验说明,在高职外科实训教学中应用“教学做考评”五位一体教学法,能够提高学生自觉学习的能力,有利于提升实训教学效果。

高职院校实验实训管理体系建设探索与实践

随着高职教育实践教学改革的深入,实验室管理作为实践教学实施的重要组成部分,需要在管理理念、管理模式、管理方法等方面做出相应的调整.实验室的管理需要切实从提高实践教学质量出发,明确实验室管理建设的目标定位,在集中与分散的管理模式、系统化与制度化的工作规程、专业化与工程化的实践环境和量化考核与激励机制相结合的评价体系等方面进行探索和实践,建立较为完善的实验实训管理体系,有效地保障实践教学任务的完成.

火电企业“五位一体”大监督管理体系的PDCA运用

国电常州发电有限公司(以下简称常州公司)是中国国电集团公司组建后启动的第一家600MW级超临界电源项目,于2003年7月在常州正式注册成立。1、2号机组分别于2006年正式投产发电。公司以发电为主,兼及供热、煤炭经营等上下游产业,年发电量70-76亿kW·h。截至2017年12月底,已累计发电847亿kW·h,累计贡献利税近50亿元。先后获得"全国五一劳动奖状""全国模范职工之家"等荣誉;多次荣获原国电集团"特别贡献奖""绩效贡献优秀奖""国电一级奖状"等称号。

建立完善“五位一体”审判管理体系

近年来，山东省青岛市市南区人民法院通过深人调研分析，认真总结梳理，科学配置资源，合理划分职责，建立起了以审判委员会办公室对案件全程动态管理，立、审，执各环节对案件网络流程管理，审判委员会对重大疑难案件指导管理，纪检监察部门对审判纪律作风管理，院长特别授权对督办案件跟踪管理相配合的“五位一体”审判管理体系，有力地推动了审判执行工作的健康持续发展。

高职院校实训教学引入ISO9001质量管理体系的思考

在高职实训教学中引入ISO9001质量管理体系是提高实训教学质量的有效途径和方法。ISO9001质量管理体系的准备和实施一般需要经过领导决策、建立工作机构、培训工作人员、确定质量方针和质量目标、确定实训教学质量管理体系要素、编写质量体系文件系统、质量管理体系的运行、组织内审和管理评审、持续改进等环节。

基于TQM的高职院校实训管理体系研究

近些年来我国高职教育受到社会各界广泛关注,在社会发展新时期高等职业教育主要是为了培育更多适应社会发展的技术性人才。目前高职院校积极构建实训管理体系是确保高职教学教学以及管理工作质量提升的重要举措。在当前高职实训管理体系建设过程中需要重点突出学生的主体地位,严格遵循以人为本的基本原则,确保实训教学能够全面适应学生个人发展基本要求。本文基于TQM体系对高职院校实训管理体系的建立进行探析,对高职相关管理部门各项管理措施的拟定进行科学化分析,旨在提升高职教育教学质量。

基于过程方法的实训教学质量管理体系探析

过程方法是对过程管理的方法,其在实训教学质量管理中的运用有利于树立正确的教学质量管理理念、克服教学改革中的功利性、明确实训教学管理职责和合理配置实训教学资源。通过引入过程方法的概念,探讨实训教学的过程模式,并进一步剖析实训教学质量管理体系及其应用。