“一体化、两协同、四融合”新农科复合应用型人才培养体系的构建与实践——以浙江农林大学为例

乡村振兴战略背景下,培养新农科复合应用型人才,是适应时代变革趋势、深化新农科建设和打破人才培养藩篱的迫切需要。针对当前存在的教学资源整合创新力不够、人才培养和社会需求离散度高、专业人才内涵发展力不强等现实问题,浙江农林大学探索构建了“一体化、两协同、四融合”新农科复合应用型人才培养体系,通过推动学科专业一体化发展,激活校地、校企联合办学活力,深化跨学科专业交叉融合、专业教育与双创教育融合、教学与科研相长融合、专业教育与课程思政、劳动教育融合发展等,打造知农爱农复合应用型卓越农科新才,为新时代农林人才培养改革提供参考。

新时代大学生“五位一体”就业指导工作体系构建研究

我国高等教育进入大众化以后,高校毕业生数量年年屡创新高,新时代大学生就业难问题日益突出,成为社会关注的焦点。大学生就业难是多种因素复合作用的结果,既是经济社会发展到现阶段的结果,也与高校人才培养和社会用人需求不匹配有关,更与大学生面对激烈竞争时的选择有关,同时家庭的教育观念也会影响大学生的就业选择。为了帮助大学生实现高质量充分就业,该文通过调研新时代大学生就业困难群体的共性特点,多方面分析大学生就业困难的成因,从政府、社会、高校、家庭和大学生五个维度构建新时代大学生“五位一体”就业指导工作体系,进而形成内聚糅合强大动力,助力推动大学生顺利就业。

地方高校纺织工程专业“五位一体”实践教学体系构建与实践

为实现地方应用型大学高层次应用型人才培养目标,纺织工程专业紧密围绕行业需求,致力于培养能够创造性解决本专业领域内复杂问题的高素质人才。通过构建“课程为基、产教融合、项目驱动、基地支撑、全程覆盖”的“五位一体”实践教学体系,并结合人才培养方案修订、实践课程项目建设、实践教师队伍建设、实践教育平台建设、产教科教协同育人等多项措施开展教学实践,以提高学生工程实践能力及创新能力,实现人才培养质量的稳步提升。

应用型本科院校土建类专业“五位一体”实践教学体系的构建

本文首先介绍了应用型本科院校土建类专业实践教学体系构建的必要性．指出了我们应构建适合“厚基础、宽口径、执业性、个性化”的应用型人才培养模式的“五位一体”实践教学体系。具体从实践教学体系的构建原则、构建方案、实验教学环节、课程实习与毕业实习环节、课程设计与毕业设计环节、第二课堂活动与科研创新训练几方面进行了详细阐述。

“五位一体协同育人”应用型本科人才培养体系研究

应用型本科人才应有相对独立的培养路径和完整的培养体系。根据"输入—过程—输出"的系统思维,韶关学院在协同育人实践中探索、总结与构建了"五位一体"应用型本科人才培养体系。它是对应用型本科人才培养规律与特点进行再认识和新实践的结果,其内涵丰富,特征鲜明,体现了地方院校由"合格"到"应用型"再到"特色大学"的发展路径。

“双一流”高校构建“五位一体”财务治理体系的实践探索

财务治理是“双一流”高校治理体系的重要组成部分,健全治理体系,提升治理能力,是实现“双一流”高校高质量内涵式发展的重要保障。通过阐述当前高校财务治理存在的内外部制约因素,梳理财务治理文献,分析财务治理体系内涵。文章以“双一流”大学H为例,分析其首轮“双一流”建设至今的“五位一体”财务治理体系内容,提出第二轮“双一流”建设期间的财务治理展望:深化以“规划、计划、预算”一体化衔接的预算管理改革主线,以内部治理和多元监督为两条辅线的财务治理体系。

“五位一体”应用型本科人才培养体系实践与创新

应用型本科人才应有相对独立的培养路径和体系。在实践中总结并构建的"五位一体"应用型本科人才培养体系,即坚持一个目标体系,搭建两大平台载体,实施五大培养模式,建构一个质量保障体系,突出培养目标的应用性、培养内容的系统性和培养空间的全域性、培养途径的多样性、培养结果的发展性。它是对应用型本科人才培养规律与特点进行再认识和新实践,体现了地方本科院校由"合格"到"应用型"再到"特色大学"的发展路径。

OBE理念下应用型高校“三联三融、五位一体”创新创业教育体系构建与实践

OBE教育理念以传统教学模式为发展基础,能够有效弥补传统教学模式存在的不足。利用OBE教育理念构建创新创业教育体系,不仅能够增强学生的创新创业意识、提高其创新创业能力,更好地达到“创新型、应用型、技能型”人才的培养目的,还能促进应用型高校创新创业教育体系的进一步发展,最终实现创业就业率的提升与综合型高素质人才培养的目标。以OBE教育理念为出发点,以社会实际需求为导向,积极构建“三联三融、五位一体”的创新创业教育体系,旨在为我国产业转型升级和经济高质量发展培养充足的创新创业人才,进一步推动我国应用型高校创新创业教育发展。

“五位一体”全覆盖教师教学发展体系创新与实践

在建设高等教育强国的背景下,针对当前高校教师教学能力发展中存在的不系统、不全面等问题与挑战,以提升全体教师教学能力为目标,创新性地构建了包含培训对象、培训方式、培训课程、培训专家和保障措施的“五位一体”全覆盖教师教学发展体系。经过十余年的探索与实践,有效推动了教师教学能力的提升,促进了高质量教师队伍建设,提升了人才培养质量。

高校田径运动中“五位一体”教育教学体系构建研究

在当代高等教育中,田径运动不仅是一项竞技活动,还是促进学生身心健康、全面发展的重要途径。为了更好地满足学生多元化的体育需求,提升田径运动的教学效果,该文致力于研究高校田径运动中“五位一体”教育教学体系的构建。运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,通过整合体育理论课堂学习、体育实践必修课程、学生课余身体锻炼、校运动队训练竞赛和阳光体育系列活动5个方面,深入探讨了高校田径运动中“五位一体”教育教学体系构建的具体方法,以期能够有效提升高校田径运动教学效果,促进高校田径运动的发展,全面提升学生的体质健康水平和能力素质。

应用心理学本科生“五位一体”导师制的探索与实践

基于应用心理学本科生人才培养方案的培养目标,探索形成应用心理学本科生“五位一体”导师制,即一种将“教-学-做-赛-研”多维并举的教学模式与导师制相结合,从而满足人才培养的全面和个性化需要,最终形成适用于应用心理学的人才培养模式。

高校“青马工程”五位一体育人体系探索与实践研究——以广东海洋大学为例

新时代青年肩负着越来越重要的历史使命和社会责任。高校青年马克思主义者培养工程(简称“青马工程”)是培养新时代青年人才的工程,旨在通过理论学习和社会实践,培养一批理想信念坚定、富有创新意识、学术功底扎实,为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量的优秀青年。以广东海洋大学为例,该校依托“青马工程”学生骨干培训体系,通过构建多级培养体系、规范团的组织建设、打造完备课程体系、勾勒红色精神图谱、探索创新发展路径等五大措施,探索出一条五位一体育人体系的发展路径。

应用型本科院校五位一体的创业教育支撑体系研究

创业教育是帮助学生塑造知识经济时代需要的独立自主品格、创新创业精神和开创事业能力的教育。推进创业教育是应用型本科院校发挥自身功能的内在要求,也是解决创业教育中诸多问题的题中之义。基于系统论视角,创业教育要关照各个相关要素主体的角色作用,构建应用型本科院校政府引领、高校主导、企业和社会推动、家庭支持和个人积极践行的创业教育支撑体系。

基于“五位一体”的现代智慧农业管理体系建设探索

智慧农业是农业朝着现代化方向创新发展过程中的产物,深刻体现农业的发展方向。然而,现阶段我国农业在转型升级的过程中虽取得重要进展,但仍面临着一些现实挑战,如农业种植理念和方式落后。需要建立基于“五位一体”的现代智慧农业管理体系,加强对农业核心技术的研究、优化农业服务体系及集结多方资源和力量来实现农业的数据化管理和智慧化治理。该文通过阐述智慧农业与现代智慧农业管理的概念,分析基于“五位一体”的现代智慧农业管理体系建设存在的问题,并提出相关的建设路径,以供参考。

自动控制原理“五位一体”教学体系应用研究

"自动控制原理"课程强调学生的知识运用能力和实践动手能力,教师必须以学生为中心开展各项课堂教学活动。随着素质化教育的深入实施,"五位一体"教学体系逐渐形成,在很大程度上激发了学生的学习兴趣,其主要包括"教学—学习—练习—测试—运用"等内容,将五个方面有机统一,能够提升自动控制原理教学的质量和效率。教师应根据学生实际情况,合理运用这一模式,充分发挥学生的课堂主体优势,促进学生全面发展。本文简要分析了自动控制原理课程,从"五位一体"的五个角度逐一阐述其教学体系的构建和应用途径。

环境工程“五位一体”人才培养体系构建与实践

以课程体系-基础性实践-综合性实践-开放性实践-创新性实践为导向,建设“五位一体”进阶式实践教育体系,探索研究实践型教学融入专业教育和人才培养全程,构建“三叉四合五融入”的创新以课程体系—基础性实践—综合性实践—开放性实践—创新性实践为导向,建设“五位一体”进阶式实践教育体系,探索研究实践型教学融入专业教育和人才培养全程,构建“三叉四合五融入”的创新实践人才培养新模式,全面提升环境工程专业人才工程实践和创新能力。实践人才培养新模式,全面提升环境工程专业人才工程实践和创新能力。

基于“五位一体”的现代智慧农业管理体系建设探究

智慧农业是消除贫困、展现后发优势、实现赶超战略的重要途径,推广与发展智慧农业能够促使现代科技和农业种植充分融合,从而实现农业种植生产的自动化、智能化、数字化管理。智慧农业解决方案的落实,需要建立与之契合的基于种植规划、数智农业、农业服务、农技输出以及农业金融“五位一体”的现代智慧农业管理体系,全方位保障相关解决方案的有效落实。对此,相关人员利用分析法与综合法,对现代智慧农业管理体系建设现存问题进行剖析并提出以下建设策略。

“五位一体”儿科急诊急救管理体系的探讨

儿科急诊急救存在着急诊急救压力大、难度高等问题,同时还面临着时间紧、任务重、技术水平有限等挑战,给儿科急诊急救工作带来种种困难。基于此,为提高儿科急诊急救能力,完善儿科急诊急救管理体系,本文从“五位一体”儿科急诊急救管理体系建设的重要性出发,探讨了“五位一体”儿科急诊急救管理体系建设的路径和“五位一体”儿科急诊急救管理工作的优化措施,指出儿科急诊急救工作在标准化、规范化的基础上实现专业化、高效化,是提高儿科急诊急救质量和效率的有效手段。

“五位一体”临床医学专业学位硕士研究生课程思政体系建设探索与实践

思政教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径,而课程思政则是实现这一目标的主要手段。笔者以H大学及其附属医院为例,通过梳理分析上下协同联动、锻造三支队伍、深挖思政元素、多样化教学模式以及多元评价体系“五位一体”模式在临床医学专业学位硕士研究生课程思政体系建设中的实践,深入探索课程思政育人体系建设,为提升人才培养成效提供参考。

型钢产品板块“五位一体”构建及应用

本文重点对“五位一体”的实施背景、创新点进行了分析研究,并介绍了实际应用方法,为钢铁企业生产经营绩效提升起到了较大的促进作用。