“五元三法”教学体系初探——谈经济管理类本科专业理论课程教学法

人类认识事物运动并对其运动施控的过程有三次“质”的飞跃阶段。理、工科本科教育基本定位于人类认识的第三次“质”的飞跃阶段 ,而经济管理类本科教育则横跨人类认识的全过程 ,即定位于第一、二、三次“质”的飞跃阶段 ,因而其教育教学的特性与理、工科不同 ,更注重应付不确定性因素与风险因素以及由此导致的知识的综合性、交叉性、实践性与多变性。这些特性决定了经济管理类本科教育理论课教学的多元化特色 ,笔者称之为“五元三法”体系。即针对经济管理类本科教育五类理论课程的划分或设置以及不同组课程特性的差异 ,对不同课程可分别或复合式采取传统讲授。