“五元协同、五位一体”高校宿舍思政教育模式探索——以某学院为例

加强和改进大学生思想政治教育,提高大学生的思想政治素质,不但关系到大学生的健康成长,而且事关我国社会主义事业的兴衰成败和长远发展。针对高校宿舍管理存在的管理制度不够完善、宿舍卫生状况不容乐观、缺乏良好的宿舍文化等问题,某学院不断总结高校大学生思想政治教育工作的规律,通过构建“五元协同、五位一体”思想政治教育工作体系,狠抓大学生思想政治教育工作,积极探索学生宿舍思政教育新模式,为实现培养新时代中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的育人目标夯实基础,是宿舍思政教育模式的一次有益尝试。

问题引路 任务护航 协同学习——小学数学“四元五环”教学的思考

“四元五环”教学以核心问题作为学生学习的“导航仪”,以挑战性任务作为学生学习的“行程图”,以协同学习开启探究学习的“新篇章”,激发学生自发、自主的内在学习动机,促使每一位学生的思维不断深化,向高阶思维(分析、评价、创造)发展.

基于五元协同机理的高技术产业竞争力评价研究——以天津市为例

高技术产业已成为推动区域经济增长的主导力量,并成为衡量国家或地区经济实力和科技实力的重要标志。结合高技术产业的特征,基于五元协同机理,对区域高技术产业竞争力影响因素进行了深入分析,提出了区域高技术产业竞争力构成的"圆轮模型",建立了区域高技术产业竞争力评价指标体系和综合评价模型。运用模型对天津市高技术产业竞争力进行了实证分析,并针对天津市高技术产业发展中存在的问题,从多方面提出了提升天津市高技术产业竞争力的对策和建议。

面向高端技术技能人才贯通培养的“五元协同进阶式”模式研究

当前,高端技术技能人才贯通培养过程缺乏符合国际工程教育先进理念的人才培养机制和新模式。论文针对本校运行的机械设计制造及其自动化专业中职本科“3 + 4”项目、车辆工程专业高职本科“3 + 2”项目,引入OBE和CDIO国际工程教育改革理念,系统进行面向高端技术技能人才长学制贯通培养的先进模式研究,提出了“五元协同进阶式”培养模式内涵体系,构建了“五元协同进阶式”人才培养模式。论文研究内容将为其他高校高端技术技能人才贯通培养模式的研究与实践提供参考,为全面深化人才培养改革提供思路。

构建“五元合一”医教协同育人平台培养中医全科实用技能型人才

以"综合素养、基础理论、实用技能、中医传承、创新发展"五元一体为抓手,构建中医高校、教学医院、地方政府和基层卫生服务机构多方共育医教平台,通过突出核心课程、落实技能培训、强化互动环节、加强思政教育等教改措施,培养"德艺双馨、功底扎实、一专多能、适用基层"的中医合格人才。

“三轮驱动四方协同五元并举”五年制高职卫生健康人才培养模式研究——以江苏联合职业技术学院常州卫生分院为例

人才培养模式改革是提升五年制高职卫生健康服务人才培养质量、满足健康产业“新业态”需求、提升高职院校专业建设与区域行业匹配度的重要环节。以江苏联合职业技术学院常州卫生分院为例,为适应卫生健康产业的新发展需求,针对目前五年制高职人才培养的诸多困境,提出了“三轮驱动四方协同五元并举”人才培养模式,即以常州护理教育集团、各专业指导委员会、药学教育联合体三个协同育人平台为驱动,建立政行校企四方协同育人机制,创新老年照护“1+X”人才培养模式、药学和药品经营与管理专业现代学徒制人才培养模式、眼视光技术专业课证融通人才培养模式、中药学专业师承制人才培养模式、助产专业驻点班人才培养模式。为了顺利推进人才培养模式的有效运行,学校建立了包括“双师型”师资团队、职业文化氛围、教学资源等在内的保障机制,并在卫生健康服务人才培养质量、学校内涵发展、社会服务效能等方面取得了显著成效。

“五位一体”推进“双减”

在“双减”背景下,武汉市光谷第六小学提出“‘五位一体’改革实践”这一行动研究,着力探寻从现代治理、“六微评价”、体教融合、主题教研、家校协同五个方面一体化推进学校“双减”工作,激发办学内生动力,促进学生更加健康、更加全面、更加主动、更具活力地发展。

从“一方独揽”到“五元协同”——民族地区中职学校民族文化育人平台构建与实践

由于特殊的地理空间和文化场域,民族地区职业学校在办学过程中具有特定的职能。在深化产教融合、协同育人的历史新时期,一己之力再也无法适应职业教育的发展,而需多方聚力。彭水职教中心作为民族地区的中职学校,在民族文化育人平台搭建中创新发展,构建了“联盟、集团、公司、基地、平台”五元协同育人平台,逐步实现从“一方独揽”到“五元协同”的历史变革,对民族地区中职学校的人才培养与民族文化传承创新具有重要意义。

“五部协同”创新管理模式在竞赛调考中的应用研究

国家电网公司通过健全全员资格考试和持证上岗制度,建立了竞赛调考常态机制。为全面贯彻和落实公司竞赛调考综合计划,由人力资源部牵头,在"五位一体"新机制下整合各业务关系,集合各职能部门业务特点,开创了竞赛调考"五部协同"创新管理模式,并制定了一套较为完善的《竞赛调考指导手册》,开启了竞赛调考阅读模式,从而有效规范了竞赛调考专项工作中的职责和分工,为竞赛调考工作的顺利开展提供了有效指导。

(H_2O)_5环状异构体的氢键协同作用和相互作用能的多体效应

在量子化学计算的基础上,采用一种简便的能量分解方案,讨论了(H2O)5四种环状异构体的稳定性、氢键协同作用、多体效应与水分子排布方式之间的关系。结果表明,虽然总相互作用能主要来自二体作用项的贡献,但异构体之间的稳定性的差异主要由三体作用项决定;环形结构中,以da-da-da方式形成的三联体,其三体作用会增加总的相互作用,从而增强环结构的稳定性;将此推广到六元环中,发现亦存在这种关系,因此da-da-da三联体的数目可作为环稳定性的直观判据。

协同产品商务及其在制造企业中的应用

制造企业需要一个协作环境以协调整个产品生命周期的设计、制造、支持等过程,协同产品商务(CPC)可实现高效率的企业信息共享和管理。介绍了CPC产生的背景,并详细阐述了CPC的具体含义,对CPC在制造企业中的应用进行了探讨,提出了CPC模式下制造系统的五元集合总体模型。

“三全育人”视角下红色文化引领应用型本科高校人才培养的实践探索——以四川文理学院为例

“三全育人”理念是一体化构建高校人才培养体系的核心理念。充分运用红色文化资源开展人才培养是破解“三全育人”模式创新不足、内涵特色不充分,进而突显革命老区应用型本科高校整体办学特色的关键路径。多年来,在“三全育人”理念指导下,四川文理学院构建起学校、社会、家庭、青年学生四元协力,课程育人、科研育人、实践育人、艺术育人、活动育人五位协同,“智慧+”线上线下双线融合的红色文化引领的应用型人才培养模式,并在实践中取得显著成效,为培养扎根革命老区、扎根基层的“两扎根”高素质应用型人才作出积极的贡献。

市域产教联合体下模具类专业育人模式研究与实践

为积极响应国家“市域产教联合体”相关政策,通过市域内政府、本科院校、职业院校、模具企业和科研院所的“五元”产教联合体的建立,围绕经济技术开发区、产业园区、高新技术开发区展开实体化运作,将人才链集群、教育链集群、产业链集群和创新链集群“四链”深度融合,实现市场为导向共建共享管理制度的管理协同、企业文化融于校园的文化协同、多元导师团队共同培养学生的人员协同、攻坚克难解决企业难题的科研协同,积极探索高质量建设“五元四链四协同”的育人新模式。

浅析质谱中的广义麦式重排

麦氏重排是对质谱分析中分子离子的重排反应提出的经验规则。对经典麦式重排的概念、裂解过程及其应用做进一步拓展,形成了广义麦式重排。在广义麦式重排中,γ-H的经典麦式重排是一步完成的六元环协同裂解,分子离子亦可通过六元环或五元环过渡态进行协同重排裂解,发生相应的γ-R、β-H(或R)的迁移,产生不同的碎片离子。这种广义麦氏重排在各种常见官能团化合物中均可发生,其在质谱解析和化合物结构研究中具有广泛应用。