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生态学专业《环境科学概论》“五化”教学法的创新与实践
1
作者
陈瑛
范亚文
于丽杰
《教育界(高等教育)》
2017年第12期96-97,共2页
《环境科学概论》是近年来在高等院校环境科学与工程专业和生态学专业广泛开设的必修课程.文章以生态学专业《环境科学概论》教学改革实践为基础,从教学方案、教学手段、学习方式和成绩评定等几个方面,总结了改革的经验和体会,以期为同...
《环境科学概论》是近年来在高等院校环境科学与工程专业和生态学专业广泛开设的必修课程.文章以生态学专业《环境科学概论》教学改革实践为基础,从教学方案、教学手段、学习方式和成绩评定等几个方面,总结了改革的经验和体会,以期为同行提供借鉴和参考.
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关键词
《环境科学概论》
生态学专业
“五化”教学法
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职称材料
市场营销类课程应推行“五化”教学法
2
作者
温韬
《中国教育技术装备》
2009年第30期53-54,共2页
作为高校中应用性极强的课程,学生对市场营销类课程要求越来越高。为了满足学生的实际需求,市场营销类课程教学必须构建“以快乐体验为中心”的教学模式。在课程教学方法上,追求“五化”,即故事化、体验化、案例化、趣味化和知识化。“...
作为高校中应用性极强的课程,学生对市场营销类课程要求越来越高。为了满足学生的实际需求,市场营销类课程教学必须构建“以快乐体验为中心”的教学模式。在课程教学方法上,追求“五化”,即故事化、体验化、案例化、趣味化和知识化。“五化”教学法之间是互为补充的,最终目的就是让学生获得令人难忘的、尽情创造的快乐体验。
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关键词
市场营销
“五化”教学法
快乐体验
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职称材料
金工实训“五化”教学研究
3
作者
刘振昌
陈芳
《现代农业科技》
2010年第21期29-30,共2页
如何组织好金工实训是近年来机械制造类高职高专院校实训教学中探讨的热点。结合多年实训教学实践和探索的经验,提出"教学方法系统化、实训过程企业化、日常管理科学化、能力培养目标化和成绩评定综合化"的"五化"...
如何组织好金工实训是近年来机械制造类高职高专院校实训教学中探讨的热点。结合多年实训教学实践和探索的经验,提出"教学方法系统化、实训过程企业化、日常管理科学化、能力培养目标化和成绩评定综合化"的"五化"教学改革模式,以化解教学中的难点、突出重点,培养学生实践操作能力、创新能力和提高实训教学质量,使理论教学与实训教学实现有机结合,为培养优秀的"银领"人才奠定基础。
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关键词
金工实训
“五化”教学法
教学
改革
操作能力
创新能力
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职称材料
“课程思政”在高校教学中的探索与实践——以建筑专业群核心课程《建筑力学与结构平法识图》为例
4
作者
路彩娟
《经济与社会发展研究》
2024年第13期254-256,共3页
本文立足建筑专业群核心课程“建筑力学与结构平法识图”,在教学实施中,构建“目标体系-课程大纲-教学内容-思政元素-课程评价”五位一体的课程思政建设路径。以人才培养方案为基础,结合课程专业知识框架,进行思政课程标准设计,在培养...
本文立足建筑专业群核心课程“建筑力学与结构平法识图”,在教学实施中,构建“目标体系-课程大纲-教学内容-思政元素-课程评价”五位一体的课程思政建设路径。以人才培养方案为基础,结合课程专业知识框架,进行思政课程标准设计,在培养目标中突出价值目标的引领作用。利用“五化”教学法等教学方法展开实施,最终实现教学目标。
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关键词
建筑
核心课程
课程思政
五
位一体
“五化”教学法
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职称材料
题名
生态学专业《环境科学概论》“五化”教学法的创新与实践
1
作者
陈瑛
范亚文
于丽杰
机构
哈尔滨师范大学生命科学与技术学院
出处
《教育界(高等教育)》
2017年第12期96-97,共2页
基金
黑龙江省高等学校教改工程项目JG2014010840
黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究项目JGXM-HLJ-2014077.
文摘
《环境科学概论》是近年来在高等院校环境科学与工程专业和生态学专业广泛开设的必修课程.文章以生态学专业《环境科学概论》教学改革实践为基础,从教学方案、教学手段、学习方式和成绩评定等几个方面,总结了改革的经验和体会,以期为同行提供借鉴和参考.
关键词
《环境科学概论》
生态学专业
“五化”教学法
分类号
X-41 [环境科学与工程]
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职称材料
题名
市场营销类课程应推行“五化”教学法
2
作者
温韬
机构
大连大学经济管理学院
出处
《中国教育技术装备》
2009年第30期53-54,共2页
基金
2009年度辽宁省教育科学“十一五”规划项目“市场营销类课程引入体验式教学的思考和探索”(项目编号:JG09DB093)研究成果之一
文摘
作为高校中应用性极强的课程,学生对市场营销类课程要求越来越高。为了满足学生的实际需求,市场营销类课程教学必须构建“以快乐体验为中心”的教学模式。在课程教学方法上,追求“五化”,即故事化、体验化、案例化、趣味化和知识化。“五化”教学法之间是互为补充的,最终目的就是让学生获得令人难忘的、尽情创造的快乐体验。
关键词
市场营销
“五化”教学法
快乐体验
Keywords
marketing
five teaching methods
happy experience
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
金工实训“五化”教学研究
3
作者
刘振昌
陈芳
机构
甘肃畜牧工程职业技术学院
出处
《现代农业科技》
2010年第21期29-30,共2页
文摘
如何组织好金工实训是近年来机械制造类高职高专院校实训教学中探讨的热点。结合多年实训教学实践和探索的经验,提出"教学方法系统化、实训过程企业化、日常管理科学化、能力培养目标化和成绩评定综合化"的"五化"教学改革模式,以化解教学中的难点、突出重点,培养学生实践操作能力、创新能力和提高实训教学质量,使理论教学与实训教学实现有机结合,为培养优秀的"银领"人才奠定基础。
关键词
金工实训
“五化”教学法
教学
改革
操作能力
创新能力
Keywords
metalworking training
"five respcts"of the method
teaching reform
operation ability
innovation ability
分类号
G642.44 [文化科学—高等教育学]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“课程思政”在高校教学中的探索与实践——以建筑专业群核心课程《建筑力学与结构平法识图》为例
4
作者
路彩娟
机构
绍兴职业技术学院
出处
《经济与社会发展研究》
2024年第13期254-256,共3页
基金
浙江省高等教育学会2023年度高等教育研究课题。项目名称:“课程思政”在高校实践教学中的探索与实践--以建筑专业群核心课程为例。项目编号:KT2023258。
文摘
本文立足建筑专业群核心课程“建筑力学与结构平法识图”,在教学实施中,构建“目标体系-课程大纲-教学内容-思政元素-课程评价”五位一体的课程思政建设路径。以人才培养方案为基础,结合课程专业知识框架,进行思政课程标准设计,在培养目标中突出价值目标的引领作用。利用“五化”教学法等教学方法展开实施,最终实现教学目标。
关键词
建筑
核心课程
课程思政
五
位一体
“五化”教学法
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
生态学专业《环境科学概论》“五化”教学法的创新与实践
陈瑛
范亚文
于丽杰
《教育界(高等教育)》
2017
0
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职称材料
2
市场营销类课程应推行“五化”教学法
温韬
《中国教育技术装备》
2009
0
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职称材料
3
金工实训“五化”教学研究
刘振昌
陈芳
《现代农业科技》
2010
0
下载PDF
职称材料
4
“课程思政”在高校教学中的探索与实践——以建筑专业群核心课程《建筑力学与结构平法识图》为例
路彩娟
《经济与社会发展研究》
2024
0
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职称材料
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0
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