新时代高校加强大学生“五史”学习教育的原则与机制探析

党的二十大报告将“四史”扩充到“五史”,即党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史。高校深入开展以党史为重点的“五史”学习教育是加强大学生历史知识教育的客观要求,也是进一步强化大学生理想信念教育的有效途径。为确保新时代大学生“五史”学习教育走深走实、取得实效,需要特别注重“五史”教育方式与教学方法的创新。新时代高校加强大学生“五史”学习教育,应当坚持立德树人与为国育才相统一、价值教育与能力培养相融合、理论教育与实践体验相促进的基本原则,逐步建立健全“五史”学习教育的课堂融入机制、师资保障机制、学生参与机制、激励评价机制及监督制约机制,以保证“五史”学习教育的规范性与实效性。

“五史”学习教育融入高校思政的理论与实践

“五史”学习教育融入高校思政工作,首先要清晰认识“五史”学习教育的价值意蕴和两者间的逻辑关系,理清当前高校“五史”学习教育存在的困难、问题,在坚持正确处理好理论与实践、局部与整体、历史与现代关系基础上做好融合工作,引导大学生从历史的视角精准掌握马克思唯物史观和经济社会发展的规律,加深对无产阶级政党的认同。

论高校“五史”学习教育长效机制的构建

“五史”学习教育关乎高校立德树人根本任务的推进,关乎时代新人的培养,具有基础性、全局性和长远性意义。高校应紧扣立德树人目标,坚持和运用科学的思维方法,建构起包括协同机制、运行机制、保障机制、考核机制等内容的框架体系,推动“五史”学习教育长效机制建立。通过建立健全“五史”学习教育长效机制,巩固深化学习教育成果,引导青年大学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。