破解“五唯”顽疾,构建我国新时代教育评价观——基于学生发展的视角

教育评价观是撬动新时代教育改革与发展的杠杆,对学生发展起着重要的导向作用。由于千年考试文化等影响,我国教育评价观存在着突出的"唯分数""唯升学""唯文凭""唯论文""唯帽子"的顽瘴痼疾。基于新时代办好人民满意的教育、建设教育强国和培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的新要求,立足学生发展,亟需尽快破解"五唯"顽疾,构建新时代教育评价观(德育观、智育观、体育观、美育观、劳动教育观),全面贯彻落实党的教育方针。

高等教育强国建设视域下高校分类评估现存问题与改进建议

党的二十大之后,我国高等教育进入新发展阶段,建设高等教育强国成为新时代各大高校的首要任务。高等教育普及化发展呼唤分类评估的创新实践,亟需借助分类评估促进高校特色化、高质量发展以适应个体发展的多样化诉求。不可否认的是,经过40多年的探索,我国逐渐形成了符合我国国情的高等教育评价体系,但是,原有的评价体系中仍存在着高校定位模糊,高校评价主体单一,“五唯”顽疾仍然存在,教材编制偏向普通高校等问题,这些藩篱严重影响高等教育现代化的进程。基于高校分类评估的现实需求和以上问题,依据潘懋元先生的高校分类评估思想,建议国家敦促分类评估制度建设引导高校科学化定位,完善多元主体评价机制促进高校多元化评价,克服“五唯”顽疾制定合乎规律的评价指标体系,分类编制与评价教材推动高校教材适切化,真正落实分类评估,促进我国高等教育强国建设。