中共“五四”论述与意识形态建构的文化转向——以大革命失败到延安时期为中心

中共的"五四"论述对意识形态建构的功能,在不同历史时期呈现不同样态,这完全取决于中国革命政治格局的变化。经过大革命时期的政治磨砺,中共意识形态建构已在政治层面获得了初步结果,但还远远不能满足中共意识形态建构的需要,转向文化建构就成为一种要求,而"五四"论述切合了这种要求。与中共革命历程几乎同步,中共意识形态的文化建构,从大革命的失败到延安时期,中共"五四"论述对意识形态建构的作用,经历了一段相当长时间的转换过程。

中共“五四”论述与早期意识形态建设——纪念中国共产党成立90周年

中国共产党的意识形态建设是通过各种方式来实现的。中共建立后的早期阶段对"五四"的论述就是一种表现方式。"五四"之于中共有着特别的意义,因为它不但涉及中共的现代起源问题,而且中共在特定的历史阶段,根据政治任务的变化,在对"五四"作出相应的解释中,体现了自身意识形态建设的特色。在"五四"的解释中,中共在早期阶段初步建立了一套有关"五四"的话语系统,而这套话语系统的形成过程,显示了中共意识形态建设的早期发展过程。

大学生锤炼品德修为的实践逻辑——基于习近平“五四精神”论述的道德维度

习近平在纪念五四运动100周年大会上的“五四精神”论述为新时代大学生锤炼品德修为标注了道德维度和实践逻辑。高校思想政治教育要明确理论逻辑,以行求知,引领青年学生明辨是非、恪守正道,重塑正确的道德认知;梳理制度逻辑,以知促行,引领青年学生保持定力,严守规矩,融合自觉的道德养成;注重实践逻辑,知行合一,帮助青年学生走深走实,行稳致远,整合积极的道德实践,帮助新时代大学生成长成才成人。