对“五大发展”理念引领高校思政课教师队伍建设的思考

思想政治理论课教师,是肩负着重要历史使命的一支高校教师队伍。随着我国进入全面建成小康社会的决胜阶段,国内外形势发生了深刻变化,进一步加强高校思想政治理论课教师队伍建设的重要意义凸显。影响高校思想政治理论课教师队伍建设的因素复杂多变,树立"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念引领高校思想政治理论课教师队伍建设,成为全面深化改革背景下搞好思想政治理论课教师队伍建设的必然。

从马克思主义人学视角看“五大发展”理念

党的十八届五中全会提出的"五大发展"理念,符合人类经济社会发展规律。马克思主义人学思想认为,每个人都有主观能动性,在本质上具有无限创造性和创新性。从人类发展的历史看,人是具有社会性的高级动物,只有在各个方面合作,才能生存发展。从完整人角度讲,人与自然界是同一生命体,只有遵守自然界的平衡发展规律,才能持续健康发展。人在不同的地方诞生,有着不同的文化和资源,只有相互交流,才能共同进步和发展。人是从自然正义走向自觉正义的,必然从精神实质上要求共享发展成果。

“五大发展”理念是对马克思主义发展理论的重大新贡献

中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势,更是实现"两个一百年"奋斗目标的根本政治保证。党的十八大之后的改革开放是全方位系统顶层设计的新探索,集中体现为"四个全面"战略布局、"五位一体"总体布局和"五大发展"理念所构成的逻辑体系。"五大发展"理念与马克思主义发展理论一脉相承,既体现了东方发展观的智慧,又为马克思主义发展理论注入了时代的新内涵,更提出了促进人的全面发展的新途径,是对马克思主义发展理论的重大新贡献。

“五大发展”的政治生态化理路研究

十八届五中全会提出"创新、协调、绿色、开放、共享"等"五大发展"理念,这是中国共产党生态执政的重要体现,其要义在于运用生态方法、生态原则和生态智慧重塑施政理念,重构发展格局。政府决策过程的生态化,厉行法治,惩治腐败,积极推进民主政治以及兼顾国内外政治生态则是实现"五大发展"的有效政治生态化路径选择。

吸纳优质异文化是文化繁荣和“五大发展”之用

长期处于社会主义初级阶段的中国,繁荣文化、文化慧人和社会进步是现在进行时、将来进行时,远无句号。推动"五大发展"和社会现代化,构建"美丽中国",我们应继续学、用优质的异质文化,需要后者支援。达成文化繁荣、绿色发展,让中国大而强、大而优,我们的思想要解放、开放的窗口应拉大,从异质文化中可获得解决现实问题的"技术"与方法等。提高国人的综合文化素质,使之思想、精神现代化,继而全面提升社会品质,有效传播、应用先进文化、文明,提高劳动者素能最重要、最需要。

毛泽东发展观是“五大发展”理念的理论渊源

毛泽东发展观与"五大发展"理念是一脉相承的:毛泽东的创新动力观与创新发展理念具有同一性,毛泽东的统筹发展观与协调发展理念具有同一性,毛泽东的生态文明观与绿色发展理念具有同一性,毛泽东的开放经济观与开放发展理念具有同一性,毛泽东的人民主体观与共享发展理念具有同一性。

“五大发展”理念是中国共产党发展理论的最新成果

党的十八届五中全会提出了"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念,这是中国共产党新一届中央领导集体解决我国实现两个百年目标中所遇到发展问题的新思想、新理念,是我们党对人类社会发展规律和中国特色社会主义建设规律的新认识,是中国共产党发展理论的最新成果。

“五大发展”理念下高职思想政治理论课教学评价体系构建

以＂五大发展＂理念为指导,通过高度整合高职思想政治理论课教学评价者和教学评价对象、重新编订高职思想政治理论课教学评价指标、客观科学地推动高职思想政治理论课教学评价过程、全面共享高职思想政治理论课教学评价信息等方面的探究,拓展高职思想政治理论课教学效果评价研究视野,创新高职思想政治理论课教学评价体系,为高职思想政治理论课教学效果分析提供可靠、有力的保障。

“五大发展”理念融入高校民族团结教育的路径探析

“五大发展”理念是结合我国国情和社会主义建设规律所提出的全新理念,该理念为我国社会与经济的发展以及民族问题的解决提供了理论指导,对高校民族团结进步教育的开展起到了科学的引导作用。民族团结问题直接关乎到社会的稳定发展与国家的长治久安。将“五大发展”理念融入思政教育,能够进一步推进民族团结教育的开展,开拓高校民族团结教育新局面。

用“五大发展”理念引领“三农”工作

用"五大发展"理念引领"三农"工作,紧紧围绕提质增效目标,致力做好特色农业、城市需求、产业链延伸"三篇文章",健全完善农产品加工、物流配送、休闲农业服务"三大体系",加快供给侧结构性改革,转变农业发展方式,深入实施"百园兴农"战略,推进城乡一体化发展,积极改善农村人居环境,合力推进脱贫攻坚,为太原市全面建成小康社会夯实基础。

“五大发展”理念下的高校民族团结进步教育

"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念,是我国经济社会发展新常态下破解难题的科学指南,更是新阶段高校民族团结进步教育科学化发展根本性的指导思想和行动纲领。必须以"创新发展"增强高校民族团结进步教育的动力、以"协调发展"形成高校民族团结进步教育的合力、以"绿色发展"提升高校民族团结进步教育的品质、以"开放发展"拓展高校民族团结进步教育的格局、以"共享发展"夯实高校民族团结进步教育的根基,共圆中华民族伟大复兴梦。

“五大发展”理念及相互关系

创新发展是提高发展质量和效益的着力点,协调发展是形成平衡发展结构的着力点,绿色发展是改善生态环境实现可持续发展的着力点,开放发展是拓宽发展空间实现合作共赢的前提,共享发展是实现公平正义增进人民福祉的着力点。"五大发展"理念是相关相联、互动互进的关系,是全面推进和重点突破的关系。

试谈如何践行“五大发展”理念

五大发展理念不是凭空得来的,是以习近平同志为总书记的党中央在深刻总结国内外发展经验教训,以及深刻分析国内外发展大势的基础上形成的,集中反映了我们党对经济社会发展规律的深刻认识,是支撑发展的强大动力和行动指南.理论是为实践服务的,只有反作用于实践才能推动生产力的发展.对于我们而言,不能仅将对“五大发展”理念的认知停留思想层面、停留在口头上.

浅析《共产党宣言》视域下“五大发展”理念

当前"十三五"规划正处于全面建成小康社会和实现第一个百年奋斗目标的决胜阶段。创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的提出,是与中国特色社会主义相承接的。《共产党宣言》发表160多年来,推动着马克思主义中国化的进程,为"五大发展"理念的实践提供了理论源泉、思想基础、行动准则。

浅析马克思主义哲学视域下的“五大发展”理念

党的十八届五中全会提出的"创新、协调、绿色、开放、共享"发展理念,是在对唯物辩证法和唯物史观相关理论继承的基础上,对马克思主义哲学的理论创新,也是我们党为顺应时代发展潮流所做出的战略抉择。"五大发展"理念是对马克思主义发展观的最新发展,体现了辩证唯物主义的系统思维,反映了唯物史观中人民主体地位理论,是马克思主义理论与当代中国社会发展实践的最新结合,为中国未来的发展提供了强大的思想动力。

“五大发展”理念下红色文化与区域旅游发展路径研究——以洪湖湿地为例

红色文化作为一种社会意识,是中国共产党领导下的中国人民在长期革命斗争和社会主义建设时期所形成的伟大革命精神及物质载体,是物质财富和精神财富的总和。＂五大发展＂是对中国特色社会主义建设实践的深刻总结,为红色文化的发展提供了方向和指导原则。要推动革命老区的发展,必须以＂五大发展＂理念作为指导原则,促进革命老区的经济发展和红色文化精神的传播和传承。本文以洪湖湿地的红色文化为例,以＂创新、协调、绿色、开放、共享＂的＂五大发展＂理念为指导原则,为洪湖湿地的经济发展提供路径选择。

“五大发展理念”引领高校辅导员优化学生党建工作新局面

要使高等学校成为党的坚强领导的主阵地,掌握思想政治工作主导权,学生党建极为关键。学生党建工作既是高校辅导员的工作职责内容的重要组成部分,也是促进大学生思想政治教育工作取得成效的重要抓手。高校辅导员应以“五大发展理念”指导高校学生的党建工作。坚持“创新”发展理念,全面促进高校辅导员学生党建工作改革创新;坚持“协调”发展理念,全面提升高校辅导员学生党建工作能力;坚持“绿色”发展理念,全面营造学生党建良好氛围;坚持“开放”的发展理念,全面拓宽高校辅导员学生党建教育维度;坚持“共享”发展理念,全面加强高校辅导员尊重学生主体意识。

从线性发展观到系统发展观——“五大发展”观的“耗散论”研究视阈

人类发展观的形成经历了从线性发展观到系统发展观的历史演变;线性发展观在促进社会发展的历程中起到"双刃剑"的作用;持续发展观和科学发展观尤其是"五大发展"观的产生标志着系统发展观的建构已成雏形。"五大发展"观强调的发展是系统的发展,其发展的系统结构是一种耗散结构,对此可以通过耗散结构理论进行分析;"五大发展"观具有合规律性与合目的性,它是指导生态文明建设的重要理念。

“五大发展理念”:全面建成小康社会的科学指南

党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。"五大发展理念"是对我国经济社会发展规律的新认识,是全面建成小康社会的科学指南。贯彻落实"五大发展理念",对于加快全面建成小康社会步伐、坚持和发展中国特色社会主义、实现"两个一百年"目标,具有极其重要的理论和现实意义。

税制结构变迁的经济增长质量效应研究——基于“五大发展理念”的视角

基于"五大发展理念"的视角,利用2000~2015年省级面板数据,构建系统GMM模型,对税制结构变迁的经济增长质量效应进行实证研究。研究结果表明:从综合指标来看,税制结构与经济增长质量之间存在显著的倒U型关系,2005年以来处在拐点右侧区域,即税制结构变迁的经济增长质量效应为负;从经济增长质量的各分项指标来看,近年来税制结构的创新和共享效应为正,但其绿色、开放和协调效应为负;从分地区角度来看,税制结构变迁的经济增长质量效应地区差异明显,在中部地区表现为正向效应,而在东部和西部地区表现为抑制效应。最后,提出了对策性建议。