形势与政策课“五多”“五字”教学法的实践创新

形势与政策课课堂教学以专题教学为载体,追求多点关注、多维启发、多层思考、多样能力和多重效果的教学理念,以全、潮、辨、正、久为教学手段,取得对大学生进行形势与政策教育教学最佳效果。"五多""五字"教学法有独特的理念创新、路径创新和充分的学理支撑,其应用和推广价值非常突出。

弘扬传统 深化改革——谈我的五字教学法

当前,在语文教学改革中,一些“倾向”似乎值得我们注意:其一,妄自菲薄的自卑心理。有些同志把中国的传统教育视作莠草.一提起它就扣上“灌、填、注”的帽子,加上“读死书、死读书、读书死”等等罪名,仿佛我们民族的传统教育一无是处。其二,忽视中国国情,即我们民族的特点。有些同志认为不论传统的还是现代的教育理论,外国人早就替我们做好,我们只要多多应用就是了。以拾别人的牙慧为荣。其三,忽略改革的历史继承性。有些同志在语文教改中或“自出心裁”,或“另辟蹊径”,总想踢开中国固有的传统自搞一套。美其名曰开创“新路”。……上述具有因果联系的倾向已使我们语文教学的改革,在一定范围内,在一定程度上,偏离了中国历史的根基,缺少民族传统文化的因子。

探析高中政治课教学中的“五字教学法”

当前高中政治课教学中的"五字教学法"主要包括"学、问、思、辨、行"五个方面,并在实际应用环节中取得了一定的成效。本文将围绕"五字教学法"的具体应用方式进行阐述,旨在提升高中政治教学水平。

英语“四位一体”高考复习法暨“五字”教学法综合运用实践研究

好的教法不是简单地克隆,而是理性地借鉴和继承。为了解决我校外语教学中长期存在的"耗时低效"问题,同时为了改进教学方法,提高课堂效率,我校英语教研组同仁在实践中摸索出了一条适合我校英语学情的外语教学法。英语"四位一体"高考复习法暨"五字"教学法,就是接下来要探讨的教学方法。

高师有机化学教学改革探讨

笔者认为高师教改不只是方法的改革问题,必须从教学思想、教学态度、教材内容、教学方法的创新与教学手段的现代化等方面进行全方位的改革才能奏效,基于这样的认识,尝试了“一个目标、两个积极性、五字教学法”的教学改革,取得了比前一阶段更好的效果。 一、“一个目标”——培养合格的中学教师 高师院校的培养目标就是为基础教育服务,培养合格的中学教师,其具体要求是:有社会主义觉悟,道德品质高尚,献身基础教育事业,专业基础知识扎实,懂得教育教学规律,掌握教师职业技能,能胜任本专业文化课教学,兼教一门其它文化课或职业技术教育课,掌握一种参与农村社会发展、经济建设的技能或本领。