“弘牛教育”文化下的“五小”课程建设与思考

“五小”课程是常州市武进区牛塘中心小学在学校特有的“弘牛教育”文化的引领下构建的能培养具有牛性特点、“诚恒”品质、“五小”个性特征的少年儿童的学校课程,其根植于学校的教育文化,拥有独特的育人价值。文章阐述了“五小”课程的建设背景和育人价值,分析了“五小”课程的建设目标,探讨了“五小”课程的实施内容。

“五小”课程开发实施的策略研究

科学探究“五小”课程开发实施的有效策略。基础性课程:整体规划与分科推进相结合,拓展性课程:“阅·读”统整与序列安排相结合,创意性课程:自主创新与适切调整相结合。

“立德树人”观照下的“五小”核心素养培育

落实立德树人根本任务,关键在于推进课程改革,加快"核心素养体系"建设。常州市武进区牛塘中心小学在传承中创新"五小"课程,从实际出发,聚焦"五小"核心素养,明确培养目标,以"适合"为原则,开发"五小"系列课程,通过整合、拓展、调适、创新等策略实施课程,创造性地开展课程评价,让"立德树人"和"核心素养"在学校落地生根。

“阅·读”课程助力内涵新发展

江苏省常州市武进区牛塘中心小学不断寻找突破口,以培养学生核心素养为目标,全面提高学科关键能力。该校以"五小"课程为逻辑起点,寻找儿童成长规律和春夏秋冬四季节律的契合度,深度解读"阅读"内涵,探索既丰盈文化底蕴,又厚积人生阅历的"阅·读"课程。

从“小写书法”迈向“大写人生”的“五小”实践——基于叶圣陶育人思想的书法教育探索

实现全面发展的育人目标,充分发挥书法教育与“五小”课程的育人功能,通过书法教育提升学生的个人修养、学习能力、科学精神、审美雅趣、家国情怀,培育文明小使者、知识小博士、科技小能人、艺体小星星、社会小主人。

拓展云端教学新空间

在线教学基于课程标准的主旨思想,改变了教学的空间与模式,盘活了教学资源,引发了人们对新背景下教学形式的深度思考。上海市浦东新区观澜小学面对在线教学的实践特点,以校本化为基础,开发"五小"课程,展开了系统探索。