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题名小学语文课堂“五度”教学探微
被引量:1
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作者
蔡品团
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机构
永泰县葛岭中心小学
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出处
《福建教育学院学报》
2014年第6期31-33,共3页
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文摘
审视高耗低效的现实小学语文课堂教学现状,端正教前备课的态度、探究增强吸引学生的风度、拓展课堂教学的宽度、增加文本潜在的密度、延伸课堂内外的长度的"五度"教学法,提高语文课堂教学的有效性。
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关键词
语文课堂
“五度”教学
有效性
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名基于“以学评教”视角下的“五度”教学评价研究
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作者
唐文红
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机构
广东省深圳市龙岗区外国语学校
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出处
《小学教学研究》
2024年第27期31-34,共4页
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文摘
评价是教学的重要环节,起着导向促进作用。为进一步提高“五I”教学的实效性,完善评价体系,突出学习功能,学校开发出“五度”课堂评价体系,包含认知目标(掌握知识、习得技能)和非认知目标(也称为情感性目标,如好奇心、自我认知、信心等),达到立德树人目的,培养学生核心素养。该体系确立课堂教学主要观测点、构建评价模型、探索出有学科特性的系列评价方法,研制出嵌入“五度”评价的校本课程开发指南,构建了基于提升学生核心素养的“五度”课堂评价方式及基于“五度”评价的课堂教学范式,创新基于“五度”评价的学习方式,开发出提升学生核心素养的“五度”学业评价系列载体。
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关键词
以学评教
“五度”教学评价
教学研究
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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